圖文
為何有些人看上去比實際年齡更成熟
感知 MC1R 基因組
來源：科普信息化建設1 2016-05-20 09:10:24
肢體使用和運動偏側性通常來自大腦
感知 右手 尾巴
來源：科普信息化建設1 2016-04-20 15:54:52
在過去的一年中，全球誕生了不少顛覆生活的黑科技，跨越人工智能、信息技術、智能工業以及醫療創新等多個領域。“第四屆互聯網大會”剛落下帷幕，為觀眾們帶來不少亮眼的黑科技——微笑就能打折的無人超市，通過人臉識別發動、兼任家庭管家功能的智能互聯汽車、以虛擬現實輔助治療的VR康復設備、通過語音操控的智能垃圾桶機器人。科技賦予醫療的“魔力”還不僅如此，不久前，一名英國10歲男孩裝上3D打印仿生手臂，這種仿生假肢通過電子裝置獲取來自手臂肌肉的電信號，然后驅動內置的動力裝置完成手臂功能。智能工業的發展迅速，在未來，隨著軟體機器人跟柔性電子、智能材料相結合，將會有更多應用走進不同的領域。
感知 人工智能 傳感器
來源：科普中國 2017-12-30 08:30:00
時間認知（time cognition）是個體對客觀事件持續性和順序性的認知，包括個體對事件時間的長短、先后、快慢等變化的認識。受到刺激物的物理特性、不同的感受器、事件的內容、個體的情緒狀態和態度以及注意程度等多種因素的影響，還受到時間的知覺、記憶、表征、推理、運算乃至計劃、語言等多種認知因素的制約。時間認知可以分為：時間知覺、時間記憶、時間判斷、時間推理等幾種形式。時間認知發展過程（development of time cognition）是指個體從出生到成熟再到衰老的過程中對時間認知成長變化過程。一般來說，兒童對時、日這些時間單元的認知在先，對較小的時間單元（分、秒）和較大的時間單元（周、月、年）認知在后。
感知 介紹 參照系
來源：科普中國 2017-12-27 11:10:00
最初的嬰兒分不清自我與客體，客體對兒童來說只是忽隱忽現的不穩定的感覺圖像，兒童不了解客體可以獨立于自我而客觀地存在。客體永久性的建立標志著兒童已把主客體分化開來（年齡約在1周歲），完成了“哥白尼式的革命”，即從以自我為中心變成把自己看成是無數客體中的一個。在兒童的動作與客體的相互作用中，逐漸產生了動作與由動作造成的對客體影響的結果的分化，以后又擴及到動作與客體間的關系，使動作的目的性越來越明確，這就意味著因果認識產生了2。
感知 分化 哥白尼
來源：科普中國 2017-12-27 11:08:00
兒童最初擺弄物體時只是一種延遲模仿，只有過一段時間，兒童頓悟或條件具備時，才出現模仿性游戲，進而發展到能反映客體的功能及社會用途，也可能使客體的外形、位置及其性質等發生變化。隨兒童年齡增長，其內容和形式越來越復雜，兒童滿足于玩弄客體的動作本身，到對客體本身發生興趣，關心客體本身特征。
感知 力量 區分
具體思維依賴于具體內容，比如直觀動作思維，它們面臨的任務具有直觀的形式，解決問題的方式依賴于實際的動作。因為三歲前的幼兒只在動作中思考，動作停止，思維也就停止了。我國心理學家朱賢早就提出，小學兒童思維的基本特點是從以具體思維主要形式過度到以抽象思維為主要形式。②詞語概念的發展③推理能力的發展（間接推理能力）：·演繹推理：直接感知事物→言語表述事物→抽象問題·歸納推理：能完成簡單的歸納推理，隨年齡增長·類比推理：中年級到高年級期間發展快速2。
感知 停止 發展
實物概念是兒童早期掌握的主要概念，是基于實際可感知的物體所形成的對物體特征的直接反映。根據兒童概括特點的發展，可歸納出實物概念具有。因此，每個兒童所掌握的同一概念的深度和廣度是不同的，同一兒童在不同發展階段所掌握的同一概念的深度和廣度也是不同的。心理實驗表明：幼兒實物概念的形成，經歷了一個發展過程。開始，幼兒是根據物體的顏色、形狀、或在生活中直接感知到物體的實際聯系來概括，只有把有關物體歸在一起。然后，發展到能按物體的某一突出的非本質的特點來進行概括，形成初步的實物概念。最后，才學會按照物體的本質特征來進行概括，從而形成實物概念。
感知 功用 反映
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