定義

　　具體思維依賴于具體內(nèi)容，比如直觀動(dòng)作思維，它們面臨的任務(wù)具有直觀的形式，解決問(wèn)題的方式依賴于實(shí)際的動(dòng)作。因?yàn)槿龤q前的幼兒只在動(dòng)作中思考，動(dòng)作停止，思維也就停止了。當(dāng)然成人也有具體思維，只是思維水平更高。

　　我國(guó)心理學(xué)家朱賢早就提出，小學(xué)兒童思維的基本特點(diǎn)是從以具體思維主要形式過(guò)度到以抽象思維為主要形式。但這種抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)想聯(lián)系的，仍然具有很大成分的具體形象性。

　　思維形式的發(fā)展特點(diǎn)

　　① 概括能力的發(fā)展： 直觀形象水平（外表特征） →形象抽象水平（內(nèi)外特征均有） →初步的本質(zhì)抽象水平 （本質(zhì)特征、內(nèi)在聯(lián)系）

　　② 詞語(yǔ)概念的發(fā)展

　　③ 推理能力的發(fā)展（間接推理能力）：

　　· 演繹推理： 直接感知事物→言語(yǔ)表述事物→抽象問(wèn)題

　　· 歸納推理： 能完成簡(jiǎn)單的歸納推理，隨年齡增長(zhǎng)

　　· 類(lèi)比推理： 中年級(jí)到高年級(jí)期間發(fā)展快速

本文由四川傳媒學(xué)院教授鄭高鵬進(jìn)行科學(xué)性把關(guān)

具體思維

圖文簡(jiǎn)介

具體思維依賴于具體內(nèi)容，比如直觀動(dòng)作思維，它們面臨的任務(wù)具有直觀的形式，解決問(wèn)題的方式依賴于實(shí)際的動(dòng)作。因?yàn)槿龤q前的幼兒只在動(dòng)作中思考，動(dòng)作停止，思維也就停止了。我國(guó)心理學(xué)家朱賢早就提出，小學(xué)兒童思維的基本特點(diǎn)是從以具體思維主要形式過(guò)度到以抽象思維為主要形式。②詞語(yǔ)概念的發(fā)展③推理能力的發(fā)展（間接推理能力）：·演繹推理：直接感知事物→言語(yǔ)表述事物→抽象問(wèn)題·歸納推理：能完成簡(jiǎn)單的歸納推理，隨年齡增長(zhǎng)·類(lèi)比推理：中年級(jí)到高年級(jí)期間發(fā)展快速2。