圖文
研究以Zllner錯覺變式圖為實驗材料，選取2.5-8.5歲兒童被試，考查不同年齡兒童Zllner錯覺變式圖檢測率的變化,探討個體早期"橫平豎直"認知經驗在方向錯覺發展中的作用機制。分析視錯覺產生的原因,定量描述其錯覺量,探討一般的規律性,從而認為視錯覺并不完全是一種主觀現象,它是由客觀的物理刺激以及人們過去經驗的印象而產生的。錯覺圖形多種多樣,基本上可以根據它所引起的錯誤傾向性分為兩類:一類是數量上的錯覺,包括在大小、長短方面引起的錯覺.改變橫豎錯覺的圖形的結構模式,測量其錯覺程度,就可以知道,角度、垂直、位置和距離是影響橫豎錯覺程度的三個基本圖形結構成分,而這三個基本圖形的結構成分中,概括起來就是“垂直”與“分割”。
分析 變式圖 垂直
來源：科普中國 2017-12-27 11:10:00
本能欲望尋找替代對象的過程是一個層層轉移、不斷妥協、逐步向上（升華）的過程，因而最終的替代對象與原初對象之間就會存在著差異，這種差異越小，或者說替代對象與原初對象越接近，滿足感就越高，所以人在本能上總是渴望獲得最接近原初對象的替代性滿足。
分析 升華 向上
基本觀點埃里克森認為，人的自我意識發展持續一生，他把自我意識的形成和發展過程劃分為八個階段，這八個階段的順序是由遺傳決定的，但是每一階段能否順利度過卻是由環境決定的，所以這個理論可稱為人格發展八階段理論。精神分析流派對孤獨的觀點精神分析對孤獨的分析主要以弗洛伊德關于童年早期經歷影響到人格發展的觀點——成年人的人格幾乎是在兒童五六歲時就完全形——為基礎。所以大學教育應給予學生更多關于自我同一性方面的知識，幫助大學生更好地建立起對自身的承諾以促進一種更加健康向上的親密感的形成，使大學生能成熟面對親密關系中的危機，為其今后步入成人發展的下一階段作更充足的準備，同時也有利于構建一種和諧積極的兩性關系。
分析 人格發展 人際關系
來源：科普中國 2017-12-27 11:08:00
為您篩選出以下包含【分析】關鍵詞的資源
科普中國公眾號
科普中國微博
幫助
京公網安備11010202008423號 京ICP備 16016202號-1