圖文
患兒顯示出自我封閉的固執(zhí)傾向，有言語發(fā)展障礙，習(xí)以為常的事物一旦發(fā)生改變不能適應(yīng)，智力發(fā)展不平衡，可能在某一方面特別優(yōu)秀。由于生活在不當(dāng)環(huán)境中，與語言環(huán)境隔離造成的語言障礙為認知或?qū)W習(xí)機能障礙。要保持良好的心理健康狀態(tài)，必須預(yù)防在先。預(yù)防分為三級：一級預(yù)防是指將可能影心理健康的危險因素清除在萌芽狀態(tài)，心理的不健康常常是異常人格造成的，健康穩(wěn)定的母子關(guān)系在人格形成中具有重要作用。二次預(yù)防指對有可能產(chǎn)生心理障礙的人進行早期檢查與診斷，防止進一步惡化，學(xué)校應(yīng)設(shè)置心理健康輔導(dǎo)室，幫助兒童和青少年解決心理不適應(yīng)問題。三次預(yù)防是指積極主動地改善和保護我們居住的環(huán)境，不能僅追求物質(zhì)經(jīng)濟的發(fā)展，要使環(huán)境更適應(yīng)人的生存。
心理 吸煙 大腦
來源：科普中國 2017-12-27 11:08:00
以機體內(nèi)部發(fā)生的過程為出發(fā)點來闡明青少年心理發(fā)展的規(guī)律和特點，認為青少年心理發(fā)展是其軀體生理成熟的結(jié)果，代表人物有美國心理學(xué)家G， S．霍爾、A．格塞爾和法國精神病學(xué)家E．克雷奇默爾。理論認為，人的體型與其心理發(fā)展特點存在著某種聯(lián)系，肥胖型的與循環(huán)型的人格相關(guān)，瘦長型的與分裂型的人格相關(guān)，強壯型的與粘質(zhì)型的人格相關(guān)，而青少年期止處丁分裂期。從社會結(jié)構(gòu)、社會化方式及青少年與他人相互作用的方式出發(fā)來闡明其心理發(fā)展規(guī)律和特點，認為青少年心理發(fā)展足個人參與社會活動或社會環(huán)境對其發(fā)生影響的結(jié)果。哈維格斯特認為發(fā)展是隨著文化的不同而不同的，在生活的每個階段都有特殊的發(fā)展任務(wù)，這個特殊的發(fā)展任務(wù)是處在個人需要和社會目標(biāo)之間的，青少年同樣也有其自己特殊的發(fā)展任務(wù)。
心理 人格 人物
皮亞杰將影響兒童心理發(fā)展的各種要素進行分析，將之歸納為四個基本因素：成熟、經(jīng)驗、社會環(huán)境和平衡化。平衡化是認知發(fā)展的內(nèi)在動力，其作用表現(xiàn)在：一、成熟、經(jīng)驗和社會環(huán)境三個因素的作用必須加以協(xié)調(diào)，這種協(xié)調(diào)作用正是平衡化的功能。皮亞杰認為，心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經(jīng)驗，而是起源于動作，即動作是認識的源泉，是主客體相互作用的中介。隨之發(fā)展起來的各種活動和心理操作，都在兒童的心理發(fā)展中起著主體和環(huán)境相互作用的中介作用。
心理 中介 協(xié)調(diào)
本書是作者長期觀察自己孩子心理發(fā)展的記錄。書中記錄了嬰兒的動作、表情的發(fā)展,觀念的發(fā)展等情況。如書中記錄道，嬰兒出生后第7天明顯出現(xiàn)打哈欠等反射動作。本書是最早的兒童發(fā)展觀察報告之一，在兒童心理發(fā)展史上占一定地位。達爾文根據(jù)對自己孩子的心理發(fā)展的長期觀察，寫成了《一個嬰兒的傳略》。Preyer）發(fā)表了《兒童心理》一書，被公認為第一部科學(xué)的兒童心理學(xué)著作，被視為科學(xué)兒童心理誕生的一個標(biāo)志。
心理 發(fā)展史 嬰兒
挫折忍耐力（frustration tolerance），也稱為“挫折容忍力”，指個人遭受挫折時能承受精神上的打擊而免于心理或行為失常的能力。具有挫折忍耐力可以避免遇到挫折時痛苦、沮喪、悲觀、失望而引起粗暴的攻擊行為，可給人的教益、砥礪意志，使人更成熟、堅強。受人的生理條件、氣質(zhì)類型、挫折經(jīng)驗、人生觀、價值取向及對挫折的主觀判斷等因素的制約。一般健康者、具樂觀精神者比體弱多病或生理有缺陷者、抑郁質(zhì)者、軟弱者更能容忍挫折。
心理 世界觀 宣泄
跨文化的研究指出，在西方個人主義環(huán)境中，傾向于把人的行為歸因于人的特質(zhì)，在集體主義文化的亞洲國家，社會知覺者更傾向于把行為歸因于外部社會環(huán)境。當(dāng)前的社會心理學(xué)研究沒有直接考察成人對“心理”的認知，而是通過考察成人對自己以及他人的行為歸因來進行人知覺的研究。歸因理論的基礎(chǔ)是個體把特質(zhì)詞作為描述、解釋和預(yù)測行為的因果機制，其核心觀點是：成人能夠使用心理特質(zhì)系統(tǒng)地解釋和預(yù)測行為，因此又稱為特質(zhì)歸因理論。歸因理論的提出和研究大都是在西方文化背景中進行的。實證研究也發(fā)現(xiàn)，美國成人通常依據(jù)人的內(nèi)部特征（如人格特質(zhì)）來解釋他人的行為。盡管被試報告說他們沒有意識到已經(jīng)進行的特質(zhì)推理，但特質(zhì)線索的回憶顯著好于語義線索的回憶。
心理 年幼兒童 影響
3、心理發(fā)展的連續(xù)性與階段性問題而發(fā)展任務(wù)與第3個問題息息相關(guān)。其中認為心理發(fā)展是階段性的心理學(xué)家有皮亞杰（認知發(fā)展理論）、埃里克森（心理社會發(fā)展理論）等。埃里克森的心理社會發(fā)展理論是在特定的社會時代背景中產(chǎn)生的，受到了存在主義哲學(xué)和格式塔心理學(xué)的影響，更重要的是吸收和發(fā)展了經(jīng)典精神分析和自我心理學(xué)思想。以埃里克森心理社會發(fā)展階段理論為例：第一階段（0-1歲）發(fā)展任務(wù)：培養(yǎng)兒童對人和世界的基本信任，獲得“希望”的品質(zhì)這是獲得基本信任感而克服基本不信任感階段。第二階段（1-3歲）發(fā)展任務(wù)：發(fā)展兒童的自主性，克服羞怯感，獲得“意志”的品質(zhì)這是獲得自主感而避免懷疑感與羞恥感階段。
心理 信任 發(fā)展
對兩種不同類型的孿生子進行研究，能夠在較大程度上，了解遺傳與環(huán)境在個體心理發(fā)展中的不同作用，為一直一來爭論不休的“先天決定論or后天決定論”給出較為合理的解釋。孿生子是人類研究遺傳與環(huán)境的作用的極好材料。在研究設(shè)計時采用此類型雙生子進行實驗，可看做是控制遺傳因素，在相同環(huán)境下合養(yǎng)和分養(yǎng)異卵雙生子，對其進行研究，探討遺傳在個體心理發(fā)展中的作用。而對于異卵雙生子來說，其遺傳結(jié)構(gòu)只有50%左右相同，與一般的兄弟姐妹相同，對其進行研究可以通過控制其生長環(huán)境，從而得出遺傳在其發(fā)展過程中的作用。進行該種研究時常常假設(shè)同卵雙生子之間的成長環(huán)境的相似度相同，但研究表明，這個假設(shè)是不完全正確的。
心理 中的作用 決定論
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