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掌握 Siri 人聲
來源：科技點亮智慧生活科技讓生活更美好1 2017-05-04 10:41:57
實物概念是兒童早期掌握的主要概念，是基于實際可感知的物體所形成的對物體特征的直接反映。根據兒童概括特點的發展，可歸納出實物概念具有。因此，每個兒童所掌握的同一概念的深度和廣度是不同的，同一兒童在不同發展階段所掌握的同一概念的深度和廣度也是不同的。心理實驗表明：幼兒實物概念的形成，經歷了一個發展過程。開始，幼兒是根據物體的顏色、形狀、或在生活中直接感知到物體的實際聯系來概括，只有把有關物體歸在一起。然后，發展到能按物體的某一突出的非本質的特點來進行概括，形成初步的實物概念。最后，才學會按照物體的本質特征來進行概括，從而形成實物概念。
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來源：科普中國 2017-12-27 11:08:00
雙詞句表達的意思更為明確，已經具備語句的主要基本成分。有些則是由一個常用詞作主語，再加上一個指代事物、動作或屬性特征的詞語，稱為主詞句，如“那書”、“嘿，氣球”、“更多牛奶”等。相應地，雙詞句的生成規則也有兩種：一是中軸開放式聯結，即以常用詞為中軸，在其前或后聯結一個關于事物、動作或屬性特征的詞，組成主詞句。雙詞句是言語發展的第二個階段。此后，嬰兒掌握新詞的速度突然加快，平均每個月掌握25個新詞，這就是19~21個月時的“詞語爆炸”現象。在此后的2個月內，嬰兒說出一批一定音調的雙詞句，從而結束了單詞句階段，進入詞的聯合和語法生成時期。
掌握 主語 嬰兒
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