唱歌時(shí)，常常有人把握不住do、re、mi、fa、sol、la、si七個(gè)唱音，而使得歌聲刺耳難聽，自己也很難享受到唱歌的樂趣，這便是我們常說的“五音不全”。“五音不全”和走調(diào)或跑調(diào)不同，跑調(diào)可以糾正，而“五音不全”很難完全糾正。“五音不全”的原因是聲帶周圍的肌肉不完整導(dǎo)致有些音高發(fā)不出來，另一種常見原因是耳朵辨音的能力差而導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)。

日本學(xué)者村尾中廣把“五音不全”的原因分為七類：“五音不全”的環(huán)境遺傳、童謠和音調(diào)穩(wěn)定的社會化、歌唱教材不合適、發(fā)不出假聲、不能讓音調(diào)印象化、言語大腦和音樂大腦的聯(lián)系障礙。其中詳細(xì)地分析了“五音不全”與中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能活動之間的關(guān)系。在一次音樂活動（即唱歌）中，曲譜的圖像信息先傳入視覺傳導(dǎo)通路到達(dá)大腦，隨后經(jīng)右腦作用，將音調(diào)空間圖像化。而在傳出通路中，人說話時(shí)，語言大腦支配耳朵和聲帶，但是樂音（鋼琴的do re mi等），就變成由音樂大腦來支配了。因此，無法區(qū)分高低音的人，主要是因?yàn)槎椭涠拇竽X（主要指音樂大腦）的關(guān)系混亂而造成的。

心理學(xué)家將“五音不全”稱為“失歌癥”或“失樂癥”。一些音樂心理學(xué)家提出唱音的過程涉及“音高知覺、感覺運(yùn)動轉(zhuǎn)換、發(fā)聲運(yùn)動控制、記憶這四個(gè)加工階段的假說。音高知覺是聽覺對音高的感知與識別能力；感覺運(yùn)動轉(zhuǎn)換指的是根據(jù)要發(fā)出目標(biāo)音高來進(jìn)行發(fā)聲動作的預(yù)想；發(fā)聲運(yùn)動控制就是調(diào)動神經(jīng)系統(tǒng)控制肌肉運(yùn)動，并發(fā)出聲音的過程；記憶為對單音、音組以及旋律的音高記憶。其中任意一個(gè)環(huán)節(jié)出錯都會導(dǎo)致“五音不全”的情況。

同時(shí)，唱音音準(zhǔn)的控制能力雖然與聽覺上的音準(zhǔn)感相關(guān)，但并不能說明擁有更為精準(zhǔn)音準(zhǔn)感的人唱得就更準(zhǔn)，因?yàn)槿藗兂舻倪^程包含許多環(huán)節(jié)，聽覺感知只是其中一小部分。這樣也可以解釋為什么一些具有絕對音感的音樂家也會出現(xiàn)唱歌走音的情況。我們聽到的自身音源主要是通過牙齒、骨的傳導(dǎo)，而外界音源則是通過空氣、水等傳導(dǎo)到人的聽覺神經(jīng)。聲音傳導(dǎo)通路的不同與音準(zhǔn)判斷差異是否有關(guān)還亟待證明。

發(fā)聲運(yùn)動控制的障礙是常見的先天性“五音不全”的原因。控制聲帶的肌肉并發(fā)出聲音的能力也和其他人體運(yùn)動系統(tǒng)功能一樣，存在著個(gè)體差異。一般說來，由于聲帶肌控制能力差而導(dǎo)致的唱音不準(zhǔn)，是可以通過訓(xùn)練來改善與提高的。在這一方面，音樂教學(xué)實(shí)踐中也已經(jīng)有許多經(jīng)驗(yàn)和成果。

本作品為“科普中國-科學(xué)原理一點(diǎn)通”原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載時(shí)務(wù)請注明出處。

“五音不全”的秘密

圖文簡介

“五音不全”和走調(diào)或跑調(diào)不同，跑調(diào)可以糾正，而“五音不全”很難完全糾正。