小學(xué)課本里有一篇課文叫《烏鴉喝水》，講的是一只聰明的烏鴉，通過往瓶子里放石子而讓水面上升，最終喝到水的故事。

其實(shí)，按照這篇課文插圖中所描繪的瓶子的形狀和大小，烏鴉有可能喝不到水，這是為什么呢？

為了驗(yàn)證烏鴉面對(duì)各種形狀的瓶子時(shí)能否喝到水，實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)選取了3種形狀不一的瓶子，并隨意收集了大小不一、形狀不同的石子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)一：錐形燒瓶

在“西安師大版”語(yǔ)文教材中的配圖里，瓶子是圓錐狀。

首先，實(shí)驗(yàn)人員將錐形燒瓶?jī)?nèi)注入水，使水基本達(dá)到錐形燒瓶高度的1/2，隨后從瓶口向瓶子里放入石子。當(dāng)堆積在瓶?jī)?nèi)的石子眼看要達(dá)到錐形燒瓶的瓶頸時(shí)，水位已基本到達(dá)瓶口，這種情況下，烏鴉是可以喝到水的。

當(dāng)錐形燒瓶?jī)?nèi)水位達(dá)到其高度的1/3時(shí)，石子已經(jīng)堆滿整個(gè)瓶子，但水位仍沒有升到瓶口。在這種情況下，烏鴉是不可能喝到水的。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：瓶中水深過半，烏鴉能喝到水；水深只有1/3，烏鴉喝不到水。

實(shí)驗(yàn)二：平底燒瓶和燒杯

“人教版”《烏鴉喝水》配圖里的瓶子類似平底燒瓶，瓶口很小，瓶體是圓的。有網(wǎng)友稱，這樣形狀的瓶子，無論烏鴉怎么放石子都喝不到水。

實(shí)驗(yàn)人員先在平底燒瓶?jī)?nèi)放入1/2的水，然后從瓶口向瓶?jī)?nèi)放入石子，當(dāng)石子占滿瓶體、接近瓶頸時(shí)，水位基本到達(dá)瓶口，此時(shí)烏鴉可以喝到水。

平底燒瓶?jī)?nèi)水位為瓶高的1/3時(shí)，石子堆積到瓶口，水位也沒升起來，烏鴉喝不到水。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：與實(shí)驗(yàn)一結(jié)果類似，水深過半，烏鴉能喝到水；水深只有1/3，烏鴉喝不到水。

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)人員又在燒杯中進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。結(jié)果當(dāng)容器瓶中水深達(dá)到容器的1/2時(shí)，烏鴉可以喝到水。當(dāng)容器瓶中水深達(dá)到容器的1/3時(shí)，烏鴉是喝不到水的。

實(shí)驗(yàn)證明：當(dāng)原水位低于瓶子的一半時(shí)，按照故事中的方法，烏鴉即便再聰明，也是不可能喝到水的。只有當(dāng)原水位高于瓶子的一半時(shí)，烏鴉才有可能喝到水。

有專家解釋道，之所以結(jié)論是“可能喝到水”，是因?yàn)槭臃湃肫孔又袝r(shí)，有一個(gè)空隙率的問題。“如果是放入大小石子混合搭配，石子間的空隙率變小，水位便會(huì)上升得更多；如果是單一較大的石子，石子間的空隙率會(huì)變大，這就會(huì)有較多的水存留在石子之間，水就有可能無法升至瓶口。”因此，烏鴉能不能喝到水，與瓶子的形狀無關(guān)，而是與瓶子中水的多少、石子的大小和形狀有關(guān)。

其實(shí)，烏鴉喝水的故事本身，只是一個(gè)寓言而已，意在告誡人們遇到困難要善于思考、勤于動(dòng)腦。只要不違背常識(shí)，不必過于苛責(zé)。

本作品為“科普中國(guó)-科學(xué)原理一點(diǎn)通”原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載時(shí)務(wù)請(qǐng)注明出處。

喝不到水的烏鴉

圖文簡(jiǎn)介

烏鴉喝水的故事本身，意在告誡人們遇到困難要善于思考、勤于動(dòng)腦。