特征

　　大量研究探討了那些被認為依賴網絡者的人格特質，大部分采用大學生和成人樣本。先前的研究發現似乎顯示，一些特殊的人格特質可能使人更易染上網癮。目前已確定了幾種常與網癮相關聯的特征：抑郁心境、沖動、尋求感官刺激、低自尊、羞怯、注意力降低。另外，需要注意精神障礙的并發癥，尤其是心境障礙、焦慮、注意缺陷，多動障礙、毒癮等。

　　鑒別

　　由于網游的互動性、歸屬感、勝任感和影響力感，它對青少年的強化作用非常明顯。因為網游提供刺激和娛樂的內在價值，它也可以具有獎賞作用。

　　調查結果證明，將網絡用于游戲者顯示出染上網癮的更大風險。確實，高風險、潛在風險和正常青少年之間的游戲率差異很大(分別為61．5%、64．5%和45．3%)。這一結果在青少年中比成人中更顯著。高風險青少年群體的網游率是正常青少年的兩倍(53．5%和28．0%)。另一個因素也會誘使韓國及其他亞洲國家的青少年上網，即高學業壓力下的緊張生活。由于高考競爭非常激烈，青少年典型的學校生活大部分只局限于學習，沒有豐富的課外活動。因而對于飽受學業壓力的青少年來說，上網成為主要的減壓方法。

　　因此，青少年是預防工作的主要目標群體。可惜的是，可用于幫助鑒別高風險青少年的縱向研究還寥寥無幾。目前，有一種評估網癮的自陳式問卷可作為確認高風險青少年的快捷方法，在每學年開始時發放給學生，得分高的會被推薦去咨詢或受到老師督察。盡管在這類網癮測量中得高分的青少年，成癮的概率很高，但是這種途徑并不是沒有中途出錯的可能。首先，有些青少年不愿暴露自己過度網絡使用的事實，不會如實填寫問卷。，因此，若過度依賴自陳式測量，會無法識別出“假裝正常”的強迫性上網者。其次，需要澄清“哪些人屬于高風險青少年”這一基本問題。真正意義上的高風險群體由這樣的個體組成：他們目前尚未表現出問題行為，但此后有可能產生不良行為。目前以問卷評估網癮的方法在確認高風險青少年方面具有局限性，除非這些青少年已經表現出一種或多種不良行為的雛形。因此，需要更多的實證資料來指出哪些是真正的高風險青少年。例如，數據顯示，單親家庭孩子的網癮發生率比雙親家庭更高。但并不清楚究竟是僅僅在單親家庭成長構成了風險因素，還是單親家庭中缺乏家長監督才是風險因素。

　　預防方案

　　目前的預防方法綜合了行為與認知策略，旨在轉變網絡使用模式并提高自我控制。常采用認知行為團體方案來減少青少年強迫性的長時間上網行為。有一個實例是權(Kwon&Kwon，2002)提出的自我管理訓練。

　　自我管理訓練的主要目標如下：(1)為青少年提供關于網癮發生率、網癮的形成模式及相關因素的準確信息；(2)鼓勵他自身上網進行自我監督，確定誘發超時上網的環境上的和心理上的前因；(3)促進上網行為的轉變，如建立用網規則、逐步減少上網時問、提前計劃好其他活動、獲取他人支持；(4)教育青少年如何處理壓力，增加其他娛樂或特長活動。這一方案歷時六周，每周有90分鐘的咨詢面談，適于七至九人的團體。這一心理教育方案更強調有關網絡使用的自我導向的行為改變，而不是提高個人及社交的效能。為了檢驗其有效性，采取了隨機對照組檢驗，并在落實方案前、落實方案后及三個月后分別進行評估。自我管理訓練對于減少上網時間和加強自我控制是有效的，但在降低網癮嚴重程度方面效果較差。李(Lee，2001)提出了一個相似的改良方案，其中包括父母訓練和認知重構。1

風險青少年

圖文簡介

大量研究探討了那些被認為依賴網絡者的人格特質，大部分采用大學生和成人樣本。高風險青少年群體的網游率是正常青少年的兩倍(。目前，有一種評估網癮的自陳式問卷可作為確認高風險青少年的快捷方法，在每學年開始時發放給學生，得分高的會被推薦去咨詢或受到老師督察。首先，有些青少年不愿暴露自己過度網絡使用的事實，不會如實填寫問卷。目前以問卷評估網癮的方法在確認高風險青少年方面具有局限性，除非這些青少年已經表現出一種或多種不良行為的雛形。1)為青少年提供關于網癮發生率、網癮的形成模式及相關因素的準確信息。4)教育青少年如何處理壓力，增加其他娛樂或特長活動。這一心理教育方案更強調有關網絡使用的自我導向的行為改變，而不是提高個人及社交的效能。