簡介

　　認(rèn)知能力訓(xùn)練（MindStory Cognitive Train ）是基于神經(jīng)可塑性理論（NeuroPlasticity）設(shè)計(jì)的針對人的認(rèn)知能力進(jìn)行科學(xué)測評及系統(tǒng)化訓(xùn)練。

　　訓(xùn)練一般采用認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)（Cognitive Neuroscience）研究中所采用的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)范式來進(jìn)行測評項(xiàng)目和訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了對注意力、感知覺、記憶力、思維力、情緒能力、認(rèn)知靈活性等多種認(rèn)知能力的測評和訓(xùn)練功能，并通過精心設(shè)計(jì)的不同訓(xùn)練課程來指導(dǎo)使用者根據(jù)自身情況進(jìn)行針對性訓(xùn)練。

　　理論基礎(chǔ)

　　神經(jīng)可塑性是一項(xiàng)非常重要的發(fā)現(xiàn)，過去的科學(xué)家往往認(rèn)為在嬰兒關(guān)鍵期后，大腦結(jié)構(gòu)往往不發(fā)生變化，但現(xiàn)有研究發(fā)現(xiàn)青少年期和成年以后的大腦也具有可塑性。

　　腦可塑性是指大腦在外界環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)的作用下不斷塑造自身的結(jié)構(gòu)與功能從而適應(yīng)環(huán)境需要的能力。在個(gè)體發(fā)展的整個(gè)過程中大腦都具有一定的可塑性。在剛出生時(shí)，嬰兒大腦便擁有約兩千萬億個(gè)神經(jīng)元，但是此時(shí)的神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié)是相對冗余的、雜亂的。隨著年齡的增長，在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練以及多種經(jīng)驗(yàn)等因素下，大腦神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié)開始逐漸精簡和修飾。經(jīng)常使用的聯(lián)結(jié)得到強(qiáng)化并保留下來，逐漸形成適應(yīng)外界環(huán)境的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。因此，從神經(jīng)元聯(lián)結(jié)的角度上來說，學(xué)習(xí)是形成新聯(lián)結(jié)的過程，而練習(xí)則是鞏固已有聯(lián)結(jié)的過程。以往的神經(jīng)可塑性研究多從分子、突觸水平到皮層功能區(qū)域水平的角度來研究，已取得了一定進(jìn)展。雖然單個(gè)神經(jīng)元或功能腦區(qū)都有自身不可忽略的作用，但是這些神經(jīng)元或腦區(qū)構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)以及網(wǎng)絡(luò)中不同部分之間的相互協(xié)調(diào)和相互作用才是個(gè)體表現(xiàn)出綜合行為的根本原因。

　　總之無論神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié)的變化，還是腦網(wǎng)絡(luò)的改變，都可能改變我們某種認(rèn)知能力，這就是認(rèn)知訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)。

　　應(yīng)用

　　認(rèn)知訓(xùn)練的應(yīng)用十分廣泛，從幼兒認(rèn)知訓(xùn)練到老年認(rèn)知訓(xùn)練，每個(gè)年齡段都有不同的認(rèn)知訓(xùn)練方法以及側(cè)重點(diǎn)。認(rèn)知訓(xùn)練在一些病癥中也有應(yīng)用，如：腦外傷患者的認(rèn)知訓(xùn)練，阿茲海默癥認(rèn)知訓(xùn)練，還有對焦慮癥的認(rèn)知訓(xùn)練。

認(rèn)知訓(xùn)練

圖文簡介

認(rèn)知能力訓(xùn)練（MindStory Cognitive Train）是基于神經(jīng)可塑性理論（NeuroPlasticity）設(shè)計(jì)的針對人的認(rèn)知能力進(jìn)行科學(xué)測評及系統(tǒng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練一般采用認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)（Cognitive Neuroscience）研究中所采用的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)范式來進(jìn)行測評項(xiàng)目和訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了對注意力、感知覺、記憶力、思維力、情緒能力、認(rèn)知靈活性等多種認(rèn)知能力的測評和訓(xùn)練功能。總之無論神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié)的變化，還是腦網(wǎng)絡(luò)的改變，都可能改變我們某種認(rèn)知能力，這就是認(rèn)知訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)。認(rèn)知訓(xùn)練的應(yīng)用十分廣泛，從幼兒認(rèn)知訓(xùn)練到老年認(rèn)知訓(xùn)練，每個(gè)年齡段都有不同的認(rèn)知訓(xùn)練方法以及側(cè)重點(diǎn)。認(rèn)知訓(xùn)練在一些病癥中也有應(yīng)用，如：腦外傷患者的認(rèn)知訓(xùn)練，阿茲海默癥認(rèn)知訓(xùn)練，還有對焦慮癥的認(rèn)知訓(xùn)練。