新兵是部隊(duì)鮮活的“血液”，新兵弱則部隊(duì)基礎(chǔ)弱，新兵強(qiáng)則部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng)。從新兵訓(xùn)練階段就應(yīng)按照實(shí)戰(zhàn)化標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，從而保證部隊(duì)整體戰(zhàn)斗力的連貫性和延續(xù)性，為打贏未來戰(zhàn)爭奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　當(dāng)前，各單位對新兵訓(xùn)練都很重視，創(chuàng)新了訓(xùn)練方法、提高了訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，也融入了實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練課目，取得了一些效果。但骨干人才匱乏、訓(xùn)練手段單一、訓(xùn)練條件簡陋、考評機(jī)制滯后等問題仍不同程度存在，導(dǎo)致新兵基礎(chǔ)訓(xùn)練難以適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)崗位需求。因此，必須針對上述問題謀劃對策，進(jìn)一步搞好新訓(xùn)工作，高標(biāo)準(zhǔn)抓好訓(xùn)練質(zhì)量落實(shí)。

　　培養(yǎng)過硬新訓(xùn)骨干隊(duì)伍。搞好骨干選拔，切實(shí)遴選出體能技能、敵情觀念、實(shí)戰(zhàn)素養(yǎng)、組織指揮和臨機(jī)處置能力過硬的人員擔(dān)任新訓(xùn)骨干；嚴(yán)格崗前培訓(xùn)，堅(jiān)持“基于大綱、高于大綱、嚴(yán)于大綱”和從難從嚴(yán)摔打錘煉，提高骨干帶兵本領(lǐng)和組訓(xùn)施教能力；高標(biāo)準(zhǔn)抓好課目示范，讓優(yōu)秀教練員走上臺前示范引領(lǐng)，做好表率，保證新訓(xùn)一開始就把戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)立起來，將實(shí)戰(zhàn)化要求落下去；引導(dǎo)帶兵骨干依法帶兵、文明帶兵,做新兵信賴的好兄弟、成長進(jìn)步的領(lǐng)路人，幫助新兵自覺以連為家、快速融入軍營。

　　合理設(shè)置課目內(nèi)容時(shí)間。科學(xué)制訂訓(xùn)練計(jì)劃，按照理論牽引、訓(xùn)戰(zhàn)一致原則，在訓(xùn)練時(shí)間上做好“應(yīng)戰(zhàn)課目”的加法、“應(yīng)試課目”的減法，保證難實(shí)課目訓(xùn)練時(shí)間，重點(diǎn)進(jìn)行戰(zhàn)備基礎(chǔ)、衛(wèi)生與救護(hù)、實(shí)打?qū)嵧兜日n目訓(xùn)練；適度做好實(shí)戰(zhàn)課目拓展，將新兵拉到野外，組織實(shí)戰(zhàn)背景下戰(zhàn)術(shù)課題處置；把新兵帶到高寒山地、急流險(xiǎn)灘等險(xiǎn)要地域訓(xùn)練，提高綜合素質(zhì)；對軍事素質(zhì)基礎(chǔ)好、接受能力較強(qiáng)的新兵，可適當(dāng)編入老兵班排進(jìn)行體驗(yàn)式訓(xùn)練，縮短戰(zhàn)斗力生成周期。

　　嚴(yán)格制訂考評實(shí)施細(xì)則。當(dāng)前，新兵依照《大綱》采取普考和抽考的方式對所訓(xùn)課目實(shí)施考核，有的單位在新訓(xùn)中過分追求各個(gè)課目的合格率，注重結(jié)果而忽略了訓(xùn)練過程和重難點(diǎn)課目。所以，要著眼突出實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練構(gòu)建軍事訓(xùn)練績效管理和考評體系。在制訂考評細(xì)則時(shí),就要突出“訓(xùn)戰(zhàn)考”相一致，加強(qiáng)訓(xùn)練和考核針對性，進(jìn)一步優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容，確保戰(zhàn)斗力水平和打贏未來戰(zhàn)爭銜接。

夯實(shí)新兵實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練根基

圖文簡介

新兵是部隊(duì)鮮活的“血液”，新兵弱則部隊(duì)基礎(chǔ)弱，新兵強(qiáng)則部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng)。