“我的小囡今年8歲了，學(xué)習(xí)不用大人操心。就是一見生人叫她喊叔叔阿姨，半天也不開口。小時候還是會喊的，現(xiàn)在越大越害羞了。平時家里來個熟人，一會兒喊一會兒不喊的，越讓她去打個招呼，她越躲得快，弄得我們很尷尬。”近日，在云南省婦聯(lián)組織的家庭教育骨干培訓(xùn)班上，前來參加培訓(xùn)的李娟向與會專家咨詢怎么才能讓自己的女兒開口喊人。

來自云南各州市200余名家庭教育分管領(lǐng)導(dǎo)、專干、骨干參加了培訓(xùn)班。中國社會科學(xué)院新聞與傳播研究所研究員卜衛(wèi)、北京愛童世紀(jì)國際教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人李彤、云南大學(xué)社工系主任高萬紅等專家學(xué)者，分別為學(xué)員們講授了《家庭教育中的社會性別視角》《家庭教育中的兒童游戲》《兒童心理發(fā)展與家庭社會工作》。李娟8歲的女兒則是這次培訓(xùn)班上，一個特別的小學(xué)員。

培訓(xùn)班報到的當(dāng)天，李娟和家人帶著孩子準(zhǔn)時到達(dá)。看到自己的同事和專家，李娟就趕緊催促孩子“快叫老師”，小女孩小嘴張了張，很勉強地小聲說了句：“老師好！”

周遭的人都夸她乖巧懂事，聽到大家的夸贊，女孩不好意思地躲到媽媽身后。看到女兒一點也不落落大方，李娟當(dāng)著所有人的面批評女兒不懂禮貌。

休息間隙，主講專家高萬紅找到了李娟，在交流中，發(fā)現(xiàn)李娟根深蒂固的思想就覺得不叫人就是不禮貌。趁著中午休息，高萬紅與在大廳嬉鬧的小女孩閑聊起來。課上，高萬紅將自己的發(fā)現(xiàn)分享給學(xué)員。

“我和孩子單獨聊了一會兒，當(dāng)我溫和地看著她，輕輕說，‘老師覺得你不是沒禮貌的孩子，對嗎？’她抬起頭看著我，搖搖頭說‘我不是！’我接著問她：‘你見到了媽媽的朋友，你是想叫她阿姨，但是你還沒準(zhǔn)備好，你正在想著叫的時候，媽媽就說你沒禮貌。于是，你就閉上嘴巴不敢說了，是不是？’她又點點頭。再問她，下次再遇到這位阿姨是否會主動叫人？孩子表示不知道。看來，她只是沒有準(zhǔn)備好。”

“看得出，這個家庭當(dāng)中父母對孩子比較嚴(yán)格，有很多期待，一旦孩子達(dá)不到期望值，便會立刻點評孩子。”高萬紅分析說，很多時候，我們做家長沒有考慮到孩子的感受，給她貼上許多負(fù)面的標(biāo)簽，諸如“不禮貌”“害羞”等等。然而，這個年齡段孩子的自我評價多來源對其成長的重要他人，如父母、老師等。“如果這些人給孩子的評價是‘害羞’，那么孩子就會在潛意識里加深‘害羞’這個概念。”

“孩子會感受到媽媽的這種評判，從而會覺得更加得不到理解，于是也會變得叛逆。當(dāng)孩子越來越覺得就是自己不好的時候，隨之便出現(xiàn)一些退縮行為，如內(nèi)向、順從、信心不足、害怕參與社交活動等。”

高萬紅進(jìn)一步分析，表面上孩子不喜歡叫人，實際上是覺得自己受到了強迫。父母應(yīng)該理解她們的心情，避免在外人面前命令孩子做不愿意或不會做的事，要讓孩子感覺放松。如果外人問孩子是不是有點怕生，可以說孩子只是不太想說話，或者還沒準(zhǔn)備好呢。過后，可以溫柔地告訴孩子，“沒事兒，等你想說的時候再說，不說也沒關(guān)系”。

聽罷專家的分析，李娟沉默了一會兒，說道：“的確，我沒有考慮這么多，只是性子一上來，就什么都管不了了。”

“要學(xué)會接納孩子的現(xiàn)狀。害羞就害羞吧，不叫人就不叫吧，如果父母過分地關(guān)注孩子不叫人這一行為，就會表現(xiàn)出不滿，同時引起孩子的不安。最重要的一點，避免在自己孩子面前，表揚其他性格開朗、愛交際的孩子，甚至說你要是像某某就好了，這會傷害孩子的自尊心，讓其更害羞。”高萬紅最后囑咐道。

此后，將近三天的相處，小女孩已經(jīng)沒有原來的陌生感，甚至主動和周圍的人打鬧起來，一直粘著其中一位工作人員，比跟媽媽在一起還要親熱……

此次培訓(xùn)，同樣讓云南省景洪市婦聯(lián)副主席馬媛媛感觸頗深，“聽完專家的講授，對提升自己的教育能力特別有用，對實際工作的幫助也特別大。”馬媛媛打算回去后好好整理筆記，結(jié)合專家的講解和自身實踐，把理念和模式復(fù)制給各基層組織，把優(yōu)秀的家庭教育理念和方法傳達(dá)給更多需要的人，力爭讓每個家庭都能受益。

（文中實例人物為化名）（

記者 周玉林

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