■關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

“我國(guó)大陸地區(qū)每年約有6.6至6.7萬名0至6歲的視力殘疾兒童得不到任何有效的教育，解決視力殘疾兒童的教育問題應(yīng)當(dāng)上升為一種社會(huì)責(zé)任。”電話那頭，唐古月激情地談著自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品——盲童積木，一個(gè)能夠有效提高教育質(zhì)量，解決視力殘疾兒童在學(xué)習(xí)生活中的乏味、空虛感的產(chǎn)品。

作為西南科技大學(xué)制造學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)2015級(jí)畢業(yè)生，唐古月的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品盲童積木憑借著本身深刻的人文關(guān)懷，受到了各方的關(guān)注。目前，唐古月在成都一家互聯(lián)網(wǎng)公司從事產(chǎn)品開發(fā)的相關(guān)工作。

點(diǎn)燃盲童對(duì)生活的憧憬

“現(xiàn)在城市發(fā)展一天比一天快，農(nóng)村的發(fā)展卻相對(duì)緩慢。很多孩子都接觸不到新鮮事物，特別是弱勢(shì)群體。設(shè)計(jì)盲童積木的初衷，是以人為本，幫助更多需要幫助的人。”來自農(nóng)村的唐古月感觸頗深。

盲童積木產(chǎn)品定位于有視力殘疾兒童的普通家庭和相關(guān)教育機(jī)構(gòu)，可在盲童早期教育中起到關(guān)鍵作用。產(chǎn)品以觸覺、聽覺、盲文為突破口，讓盲童在玩耍中獲得知識(shí)。

從前期調(diào)研到設(shè)計(jì)完成，花費(fèi)了接近一年的時(shí)間。“盲童缺乏對(duì)空間感和對(duì)形狀的把控，所以積木的形態(tài)、大小、拼砌方式都得反復(fù)考究。”唐古月告訴記者，為了測(cè)試積木的實(shí)用性，他用眼罩蒙住同學(xué)的眼睛，反復(fù)測(cè)試了十多次。“木工、油漆工、裁縫……在設(shè)計(jì)中，我扮演了多個(gè)角色。”

唐古月說，他希望通過自己的微薄之力，點(diǎn)燃盲童對(duì)生活的憧憬。

圓自己一個(gè)志愿者夢(mèng)

“一部西藏盲童學(xué)校的公益短片，激發(fā)了我的設(shè)計(jì)方向。”短片講述了目前盲童的生存現(xiàn)狀，指出了國(guó)內(nèi)不健全的特殊兒童教育制度，凸顯了對(duì)特殊兒童缺乏關(guān)懷、早教產(chǎn)品設(shè)計(jì)的缺失等問題。“我從小就有一個(gè)志愿者夢(mèng)，通過積木設(shè)計(jì)讓盲童擁有健康快樂的童年，也算是幫這些處于社會(huì)弱勢(shì)地位的孩子做了一點(diǎn)事。”唐古月說。

調(diào)研期間，唐古月多次前往四川綿陽市涪城區(qū)特殊兒童學(xué)校。在那里，他看到一群天真可愛的小孩，他們因?yàn)橐暳Φ恼系K不能擁有美好的童年，而特殊教育學(xué)校教學(xué)方法的相對(duì)落后和教學(xué)設(shè)備的不完善更是堅(jiān)定了他的想法。從孩子們吃飯、玩耍到學(xué)習(xí)，每一次唐古月都會(huì)在學(xué)校陪孩子們度過整整一天的時(shí)間，充分了解他們的生活習(xí)慣，以設(shè)計(jì)出真正能幫助這些不幸孩子的產(chǎn)品。

今年五月，在唐古月的努力下，作品盲童積木作為國(guó)內(nèi)第一款針對(duì)盲童觸覺訓(xùn)練的產(chǎn)品經(jīng)過了實(shí)際使用體驗(yàn)。

人走茶不涼 研發(fā)仍在繼續(xù)

長(zhǎng)期以來，我國(guó)將視力殘疾兒童以及部分低視力兒童共同安置在特殊教育學(xué)校等可以接受義務(wù)教育的教育機(jī)構(gòu)里。雖然從表面看，這樣的安排符合視力殘疾兒童的自身特點(diǎn)，但也存在很多問題。

在對(duì)此類特殊兒童學(xué)校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，聽力殘疾和語言障礙的殘疾兒童比智力障礙、視力殘疾兒童更容易教育和引導(dǎo)，從而導(dǎo)致了此兩類兒童受到更多關(guān)懷，而于另外兩類兒童而言，硬件設(shè)施的缺乏、教育方法的滯后，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中會(huì)遇到不少問題。

“考慮到我們社會(huì)對(duì)盲童教育的缺失，再加上唐古月優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案，在征得了本人同意后，已有三名大三的同學(xué)在繼續(xù)唐古月盲童積木項(xiàng)目。”唐古月的指導(dǎo)教師、制造學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系副主任楊蕾稱，在盲童積木的進(jìn)一步開發(fā)上，目前主要集中在情感化設(shè)計(jì)、綠色設(shè)計(jì)、文化設(shè)計(jì)構(gòu)想的完善上。

“設(shè)計(jì)積木的初衷偏向于公益，希望有慈善家能夠投資。”唐古月說道。盲童積木設(shè)計(jì)不僅僅是為盲童提供玩耍、認(rèn)知的功能，還體現(xiàn)出對(duì)盲童的精神關(guān)懷。怎樣能夠讓盲童在使用這款積木時(shí)更好地進(jìn)行人機(jī)交互體驗(yàn)，從情感化設(shè)計(jì)入手，讓他們感受到人文關(guān)懷，是盲童積木設(shè)計(jì)的一個(gè)最重要的意圖。（劉芳池 王 杰 郭 盈）

關(guān)懷視力殘疾兒童 畢業(yè)生研發(fā)國(guó)內(nèi)首款盲童積木

圖文簡(jiǎn)介