編者按

 

科學(xué)普及作為創(chuàng)新的一翼，當(dāng)前發(fā)揮的作用依然有限，其中除了“錢”的原因，“人”的因素?zé)o疑更為突出。做科普，迫切需要解決誰來做、為何做、怎么做的問題。本報道希望聚焦科普人的諸多困擾，并希望借助這些講述來探討“科普之困”的解決之道。

 

“知識的力量不僅取決于其本身價值的大小，更取決于它是否被傳播，以及傳播的廣度和深度?！迸喔鶎τ诳破盏闹匾钥芍^一語中的。

事實上，我們一直在提倡論文科普化，即讓科學(xué)家把自己的科研成果寫成科普文章。然而，現(xiàn)實中這種不具備約束力，其合理性也未得到充分證明的呼吁，只能淪為口號或者一廂情愿。

為什么中國科學(xué)家的身影沒能及時出現(xiàn)在科普中？

 

科普絕非易事

 

最近，中國工程院院士金涌正在忙活一套名為《探索化學(xué)化工未來世界》的系列科普視頻。這套反映化學(xué)化工前沿研究的視頻短片集及配套科普書的第一輯已在今年5月正式發(fā)行，而第二輯將于明年夏天問世。

“希望通過這套科普作品，將最先進、最前沿的化學(xué)化工發(fā)展深入淺出地介紹給大家，讓人們從科學(xué)和工程前沿的全新視角，看到不一樣的美麗化學(xué)和美麗化工?！苯鹩扛嬖V《中國科學(xué)報》記者，他希望這套科普視頻能像美國大片一樣，讓人看后心潮澎湃。

可是，美國大片不是那么容易拍的。“對于科學(xué)家來說，相較于作研究寫論文，科普工作并不是件容易上手的事情?！?/p>

金涌擔(dān)任總策劃，清華大學(xué)化工系教師組成專門的項目實施團隊，多位院士和幾十位在不同高校及研究機構(gòu)一線從事教學(xué)和科研的專家擔(dān)任顧問，參與選題策劃、編寫視頻短片腳本、指導(dǎo)制作公司制作視頻短片、撰寫書稿等。

由于手頭幾乎沒有可供借鑒的音像資料，制作團隊可以說是從零開始。召開的研討、修改會議有上百次之多，有關(guān)細節(jié)修改的會商更是不計其數(shù)。寫出來不夠通俗易懂，就反復(fù)修改打磨。金涌開玩笑說：“這是件討人嫌的活兒，這些教授白干活還老挨我罵?！?/p>

到了拍攝階段，又是科學(xué)與藝術(shù)的各種“碰撞”。很多概念難以可視化，科學(xué)家們又親自和藝術(shù)家交流，通過制作動畫、演員表演等多種表達形式，以實現(xiàn)更生動的傳播效果。

經(jīng)過長達6年的努力，10部10分鐘的視頻短片及配套科普書終于問世。

“科普是需要經(jīng)驗積累和鍛煉的?！敝袊孜豢枴に_根獎得主鄭永春接受《中國科學(xué)報》采訪時也坦言，科普絕非易事。

 

迫于壓力而有心無力

 

物有甘苦，嘗之者識；道有夷險，履之者知?！翱此坪芎唵蔚氖虑椋墒琴M的精力太大?！苯鹩恐毖?，不是科學(xué)家不愛做科普，而是科學(xué)家沒有時間和精力去做。

一位曾經(jīng)發(fā)表過很多科普文章的教授向《中國科學(xué)報》記者坦承，最近幾年放棄了，因為壓力太大，沒有精力去做。

他說，有一個美國的科學(xué)家朋友，大部分時間都用于寫科普書，很受歡迎?！拔覀?nèi)绻@么做，基本就沒有生存余地了，沒有科研項目，連學(xué)生都招不來，沒有SCI文章，年底評估也過不了?！?/p>

“我有興趣做科普，但是精力實在太不夠。除了做科研，實驗室還有這么多的學(xué)生要管理?！边@位教授有一個科普的想法，都構(gòu)思好了，但是沒有時間往下做，擱置了幾年，也沒能實現(xiàn)。

這其實是較為普遍的現(xiàn)實問題。一項關(guān)于全國科技工作者狀況的調(diào)查顯示，缺乏相關(guān)渠道、沒有時間和精力，是科技工作者參與科普活動時面臨的最主要問題。

就連科普“達人”鄭永春也承認(rèn)，投入這么多精力在科普上，不影響日常工作和生活是不可能的。他這個年齡層的同行很少有人投身科普?？陀^上說，青年學(xué)者面臨著科研和生活的雙重壓力，在時間分配上存在現(xiàn)實困難。同時，由于科普尚未被納入學(xué)術(shù)評價體系，科研人員普遍缺乏動力。

北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授劉定震告訴《中國科學(xué)報》記者，目前，高校和科研機構(gòu)的科技獎勵中，對科普幾乎是沒有涉及的。所以，即使科學(xué)家有心去做，可是迫于科研考核的問題，也不得不放棄。

在國外，有些科研項目結(jié)束后必須進行與該項目相關(guān)的科普活動，比如寫科普書或演講等?！安扇∧承┯残砸?guī)定，比如科研工作結(jié)束后必須有科普的成果產(chǎn)出，可能會有一定的效果?！钡趧⒍ㄕ鹂磥恚皇浅鲇趥€人興趣的科普作品，恐怕也不是好的科普作品。

 

科普不是“不務(wù)正業(yè)”

 

從事科普的公益工作，在工作單位或者機構(gòu)得不到認(rèn)可和鼓勵，也是科學(xué)家不愿從事科普工作的原因。

“從學(xué)術(shù)圈的內(nèi)部評價機制來說，有些科學(xué)家嘴上說科普很重要，但內(nèi)心深處仍然輕視或不屑做科普，甚至認(rèn)為是科研做不下去了才去做科普?！编嵱来涸娺^很多嘗試做科普的科學(xué)家，在不受認(rèn)可的大環(huán)境中最終選擇放棄?！罢f你是為了出名，不好好搞研究，誰還愿意做？”

科學(xué)家其實很少從科普中獲得物質(zhì)獎勵，做科普的動力往往源于自身的責(zé)任感和來自受眾的成就感。但對于最重視聲譽的科學(xué)家來說，這樣的動力常常敵不過科學(xué)界的不理解帶來的壓力。

鄭永春希望這種狀況早日改變，也試圖用自己的努力證明：科學(xué)家可以兼顧科研與科普工作，做科普不是“不務(wù)正業(yè)”，其社會價值一點兒都不比科研差。“如果學(xué)術(shù)界能夠形成共識，認(rèn)可這份公益心，就是最大的支持?！?/p>

觀念的扭轉(zhuǎn)，需要時日。但金涌堅信，再偉大的科學(xué)家也有進行科普宣傳的責(zé)任。

“等我這20個片子做完了，還要找一些年輕科學(xué)家來挑頭做30個、40個……”金涌說，“學(xué)生看了這些片子，或許并沒有學(xué)到什么，但他一定會覺得有趣，進而希望能夠了解更多、發(fā)現(xiàn)更多，只要有這樣的感受，我們拍攝的初衷也就實現(xiàn)了。”

正如鄭永春說的：“科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展需要源源不斷的后備軍，如果不培養(yǎng)孩子們對科學(xué)的興趣，未來一代的科學(xué)家和工程師從哪兒來？”

科學(xué)家為何婉拒“論文科普化”？

圖文簡介

科學(xué)普及作為創(chuàng)新的一翼，當(dāng)前發(fā)揮的作用依然有限，其中除了“錢”的原因，“人”的因素?zé)o疑更為突出。做科普，迫切需要解決誰來做、為何做、怎么做的問題。