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來源 MITTechnologyReview 等

編譯 七君

這個10歲的小朋友叫做 Kairan Quazi，他現(xiàn)在同時在上小學(xué)4年級和大學(xué)課程。在大學(xué)里，他修了3個專業(yè)，分別是數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)，目前是大二。

他還會12種編程語言。今年暑假，他還去了因特爾做人工智能方面的實習(xí)生，做自適配通信系統(tǒng)（adaptive communication systems）的研究，就是霍金用來發(fā)聲的那種設(shè)備。不過因為未成年，所以因特爾不能叫他實習(xí)生，只能叫他“因特爾合作者”。

在今年的 Linux 基金會開源峰會（Linux Foundation OSS Summit 2019）上，Quazi 用了近10分鐘的時間介紹了因特爾為霍金研發(fā)的 ACAT 的相關(guān)研究。

Linux 基金會是一個非盈利組織，董事會成員包括臉書核心團隊的軟件工程師 Chris Mason，AT&T 實驗室的高級副總裁 Chris Rice，高通的副總裁 David Marr，思科的技術(shù)總監(jiān) David Ward 等人。

今年9月，《麻省理工科技評論》還采訪了 Quazi，詢問他關(guān)于人工智能的看法。

《麻省理工科技評論》對 Quazi 的采訪

來源：www.technologyreview.com/s/614157/younger-people-want-to-better-the-world-older-people-wish-they-did-more/

在采訪中，Quazi 表示：

人工智能可以改變我們的大學(xué)，它們可以解決教育，就業(yè)，司法體系中的潛在偏誤。但是我們現(xiàn)在的人工系統(tǒng)還不行，因為預(yù)測算法基于的是歷史數(shù)據(jù)，有偏的輸入會輸出有偏的結(jié)果。比如，我們的司法體系在過去的歷史上，在每一類犯罪里都收押了更多的少數(shù)族裔，如果執(zhí)法部門識別罪犯和再犯的預(yù)測算法采用歷史數(shù)據(jù)，那么只會重復(fù)這個問題。

我希望我們可以研發(fā)出糾正這些偏誤的新算法，我相信我能夠利用AI改變我們的社會經(jīng)濟系統(tǒng)。我現(xiàn)在正在修數(shù)學(xué)和計算機科學(xué)的學(xué)位，我的目標(biāo)是利用AI來幫助那些不適應(yīng)傳統(tǒng)教學(xué)方法的人，比如我。我希望利用技術(shù)來識別這些人，為人類制造出更好的教育。

Quazi 的父母是孟加拉裔的美國人。Quazi 說，我與眾不同的地方不在于我的IQ，而是我的 IQ 和 EQ 的組合。

Quazi 和父母

他說，“許多人認(rèn)為天賦少年在社交方面總是令人尷尬，都很內(nèi)向，沒人能和他們說話。是的，是有不少天賦少年很內(nèi)向，但也有我這樣外向型的。我不是機器人，但是我想造機器人。”

不過，因為太愛說話了，Quazi 在普通學(xué)校常常被當(dāng)作問題兒童，用他的話來說，他幾乎天天要被請到校長辦公室。

比如，3歲的時候，在學(xué)前班里，Quazi 就糾正了老師，因為老師把成為美國總統(tǒng)的相關(guān)憲法說錯了。

在小學(xué)2年級的科學(xué)課上，老師說，引力是把物體往下拉的力。Quazi 卻說，我當(dāng)然不相信這套話，我問老師：“如果引力把物體往下拉，那么地球另一邊的人難道不會飛到太空里去嗎？”然后 Quazi 給大家解釋了一通，引力是讓物體相互吸引的力。

結(jié)果呢，老師說他“不尊重老師，因為反駁老師的觀點。”后來，Quazi 的爸媽接到了校長的電話，說孩子上了“搗蛋孩子名單”。

但 Quazi 卻說，“我不怕問問題，因為你學(xué)到的東西總比你知道的要多對吧？”

Quazi 的開放個性來自于他所受的家庭教育。

在《赫芬頓郵報》上的文章中，Quazi 寫道：“我不總是能拿A，但我爸媽也不覺得成績那么重要。爸媽和我用開放透明的哲學(xué)溝通。在我家里，聊天話題也是百無禁忌。”

連《權(quán)力的游戲》里的少兒不宜的概念，Quazi 的父母也會給他解釋，不過解釋完他們就“‘提醒我’，不要把這些有爭議的知識和小伙伴分享。”

2歲時，在一次兒科檢查的時候，醫(yī)生告訴 Quazi 的媽媽 Jullia Quazi，她的兒子是天賦兒童。

9歲的時候，Quazi 做了IQ測試。他說，他總覺得自己比別人聰明，但是沒想到聰明那么多。

他的 IQ 為180，百分位數(shù)是99.9%，也就是說超過了99.9%的同齡人，即所謂的極度資優(yōu)（profoundly gifted）。據(jù)估計，全世界只有少于1百萬人是這樣的極度資優(yōu)者。

因為智商，Quazi 成為了門薩俱樂部的成員。門薩是向智商為頂級2%的人群開放的國際俱樂部。他也是戴維森學(xué)院（the Davidson Institute）的青年學(xué)者（young scholar）。戴維森學(xué)院是美國的一家文理學(xué)院，該校有23個羅德獎學(xué)金獲得者（哥倫比亞大學(xué)有26個）。

不過，Quazi 的父母并不在意兒子的高智商，他們反而注重培養(yǎng)兒子的社會能力。媽媽 Julia 說：“我們無視（兒子高智商）這件事，我們比較看重他的社會性以及和同齡人的互動。”

Quazi說，父母告訴他，不應(yīng)該夸耀自己的 IQ，而應(yīng)該把自己的天賦用來幫助別人。

因為想讓兒子和大家打成一片，一開始，父母還讓孩子上普通學(xué)校，但是到了小學(xué)3年級，他們發(fā)現(xiàn)活潑的兒子突然變得非常陰沉。他開始疏遠同學(xué)，拒絕參加課堂互動，常常生悶氣。

在醫(yī)生的建議下，他們把孩子帶到了超常兒童教育中心 Summit Center，然后在那里接受鑒定。

Summit Center 的執(zhí)行官，兒童發(fā)展學(xué)博士 Dan Peters 表示，天賦兒童常常不喜歡傳統(tǒng)學(xué)校，“好比一個成年人每天做同樣的無聊的重復(fù)性的工作，不能追尋自己的夢想，那么這個成年人就會變得越來越呆板抑郁，不想工作。孩子也是一樣的。”

考慮再三，在4年級的時候，Julia 夫婦決定把9歲的 Quazi 送到專注于超常兒童教育的學(xué)校 Helios。在這里老師會和學(xué)生進行蘇格拉底式的辯論，學(xué)生也可以按照自己的進度深入探究某個課題，作業(yè)也是針對他這樣的孩子特別設(shè)計的。

來到了新的學(xué)校，Quazi 終于有了歸屬感，“雖然今年我是新生，但是我終于感到老師和同學(xué)能理解我，不需要改變我了。學(xué)校里有搖椅，上課的時候我們可以坐在上面平復(fù)情緒，上課的時候我們也可以出去跑一圈。最好不過的事情是，這學(xué)期開始我再也沒有被叫到校長辦公室去了。”

白天，Quazi 就在這所學(xué)校上中學(xué)的課。晚上，他就會去拉斯波茲塔學(xué)院（Las Positas College，加州的一所公立社區(qū)學(xué)院）修數(shù)學(xué)、化學(xué)和物理的副學(xué)士學(xué)位（在美國獲得副學(xué)士學(xué)位后，可以轉(zhuǎn)學(xué)到四年制大學(xué)攻讀本科學(xué)位）。但是這學(xué)期開始，他還開始上心理學(xué)和統(tǒng)計學(xué)的課。

估計到12歲的時候，他就會拿到數(shù)學(xué)、化學(xué)和物理的副學(xué)士學(xué)位。接著，他打算轉(zhuǎn)學(xué)到麻省理工學(xué)院上四年制本科。

聽起來大學(xué)接受天賦兒童是順理成章的事，但實際上許多美國大學(xué)卻不會接受年紀(jì)太小的孩子上大學(xué)。

因為一般來說，Quazi 這樣的天賦兒童會有發(fā)育不同步（developmental asynchrony）的問題，也就是說，他們的學(xué)習(xí)能力和大腦的“執(zhí)行功能”不匹配，注意力、組織管理、情緒控制等能力落后于智力的發(fā)展。最終，早慧兒童可能無法承受大學(xué)課業(yè)的壓力，變成又一個傷仲永的故事。

Quazi 接受美國廣播公司（ABC）的訪談

因此，如果媽媽 Julia 想讓孩子上大學(xué)，就必須讓他通過大學(xué)的測試。Quazi 回憶：“我有很多的面試和測試，我要通過這些測試來證明我有上大學(xué)的學(xué)術(shù)能力和認(rèn)知執(zhí)行能力。大學(xué)管理者和教授都把我當(dāng)普通學(xué)生看待。我要遵循大學(xué)的規(guī)矩，大學(xué)不會為我開小灶。”

好在經(jīng)過評估，Quazi 的執(zhí)行能力并沒有落后于智力太多，因此大學(xué)委員會接受他成為新生。

拉斯波茲塔學(xué)院的輔導(dǎo)員 Paula Schoenecker 對 Quazi 的社會能力贊譽有加，“一開始我不確定這個孩子能上大學(xué)。我遇到過很多有自閉癥譜系障礙的孩子，他們在某個領(lǐng)域具有天才，但是缺乏社交能力，缺乏心智理論（理解別人心理的能力），缺乏自我管理能力。這些孩子很容易在課堂上崩潰，也很容易感到和別人格格不入。

但 Quazi  不是這樣。他具有‘成長型思維’。別人眼中困難的事，他卻看作是要一個個突破的階段而已。

Quazi 就如一股清風(fēng)，很容易和他溝通，他也很有趣。我本來以為要把問題用簡單的方式表達，結(jié)果他完全聽得懂任何難度的問題。我認(rèn)為強求這樣的孩子接受傳統(tǒng)教育對他的好奇心來說是一種打擊，會讓他感覺無聊受挫折。”

事實證明，大學(xué)課程難不倒 Quazi，“到目前為止大學(xué)的課并不是很難。不過最近的這一章數(shù)學(xué)有點難。我其實沒有怎么學(xué)習(xí)，我覺得教授和同學(xué)都很認(rèn)可我的能力。”

Quazi 不但對大學(xué)課程游刃有余，還在大學(xué)里遇到了不少忘年交。

雖然 Quazi 的同學(xué)大都是成年人，一般都19歲以上了，但交朋友對他來說很簡單，因為他性格十分外向。

“不管什么時候，其他同學(xué)都對我很好奇。我聽見別人說，‘他好可愛哦！’‘他好聰明哦！’但是我會向別人介紹我自己，通過這樣來破冰。這樣別人就能知道可以和我做朋友。在第一次上課之前，我還會發(fā)郵件給教授，這樣他們來到教室的時候就不會大驚小怪了。”

一開始上課的時候，大學(xué)同學(xué)會偷偷拍他的照片或錄像，這讓他覺得自己就像新玩具一樣。但是后來，同學(xué)們開始問他課程的問題，想讓他幫忙輔導(dǎo)作業(yè)。Quazi 很樂意幫助同學(xué)，幫他們做數(shù)學(xué)題什么的。

Quazi 有很多興趣愛好，他說自己“只是一個普通的快樂的孩子，并不是個沒有社交能力的書呆子。我會收集精靈寶可夢卡片。我有很多朋友，我們會開壞壞的玩笑，一起打籃球，玩游戲。”

他平時的課外活動包括武術(shù)。他從3歲半開始就練 Kajukenbo（混合了柔道，跆拳道，柔術(shù)，搏擊的來自夏威夷的武術(shù)）。

2012年的Quazi

他也會和朋友打電玩。

他還喜歡玩《堡壘之夜》（Fortnight），里面的舞步他全部記住了。

Quazi 也超愛看書，“好書讓我忘記吃飯，讓我忘記上學(xué)。我爸媽經(jīng)常因為這件事訓(xùn)我。但是喜歡看書難道不是好事嗎？我2018年最愛看的書有，Neil de Grasse Tyson的《給忙碌者的天體物理學(xué)》（Astrophysics for People in a Hurry）、喬治·奧威爾的《一九八四》，還有《權(quán)力的游戲》系列。我也讀過薩根的《宇宙》，不過文筆太干燥無聊了。”

他也喜歡看同齡人在看的書，比如《內(nèi)褲隊長》，《波西杰克森》奇幻文學(xué)系列，《小屁孩日記》還有《哈利波特》系列，“一年級升二年級的暑假的8周里，我讀完了8本書。”

他還會寫政治評論，“我的圈子里大家都知道我是個政治狂孩。從3歲開始，每次總統(tǒng)競選辯論我都看了，從奧巴馬連任那次開始。”因為喜歡聊政治。同學(xué)和朋友們給他取了“議員”的綽號。

媽媽 Julia 說，Quazi 的睡前故事都是政治話題的，比如克里米亞問題。最后連爹媽都崩潰了。媽媽說：“如果是3個小時的派對就還好說，但是你要是和這樣的孩子每天12個小時呆在一起，就不那么好玩了。”

但是他最喜歡的愛好是編程。他7歲起就開始編程了。

Quazi說，7歲的時候，前4堂課是 Scratch，然后開始學(xué) Python。

8歲生日前，他就學(xué)會了Python。現(xiàn)在他會12種編程語言，“我是我班上學(xué) Python 學(xué)得最好的學(xué)生。利用我的 Python 背景，我自學(xué)了十幾種編程語言。我還在用在線課程學(xué)機器學(xué)習(xí)。”

他說，編程是他人生最好的體驗之一。

Quazi 說，“許多人認(rèn)為早慧兒童啥都會，這是個錯誤的觀點，我們是有擅長的方面，但是和大多數(shù)人一樣，我們也有不擅長的方面，比如我永遠也不會被邀請去參加拼字比賽 Spelling Bee。”

Quazi 也承認(rèn)，他的時間管理，還有筆記都比較糟糕，“我爸媽會幫我把課本里的筆記打印出來，不過他們可能不知道這些筆記什么意思。”

集中注意力也是這個10歲小朋友的一大問題，“我腦袋里可能同時在思考也門饑荒和鋼琴練習(xí)這些事。”

“我的大腦在某些方面還在艱難發(fā)育，比如寫字、拼讀，還有做筆記。我鋼琴彈得一般般，外語學(xué)得也不是很容易。不過，我在挑戰(zhàn)我自己，我在學(xué)我家的孟加拉語。我還和我的非常有耐心的家教 Vienna 女士學(xué)中文。”

大家聽聽他的中文說得咋樣——

@Huffington Post

關(guān)于自己的天賦，Quazi 這樣說：“人們常問我是不是天才，但是我爸媽告訴我，天才是一種行動，需要解決對人類有意義的問題。現(xiàn)在我只是個在某些方面能力比較強的孩子。”

Quazi 有很多夢想，比如成為一個神經(jīng)外科航天員，人工智能方面的創(chuàng)新者，讓人們的生活變得更方便。

突然很想把 Quazi 介紹給一個同樣智商180的小學(xué)生社會人是怎么回事？但是這個日本小朋友一直在反復(fù)上小學(xué)...不過要是做不成朋友的話 Quazi 可能會有生命危險...