圖文
當(dāng)一個(gè)人的思維總是向一個(gè)目‘標(biāo)前進(jìn)，甚至手已形成固定模式時(shí)，當(dāng)需要將思維的方向作突然的轉(zhuǎn)變，逆向思維并沒有‘完全依相度的次序重復(fù)著正尚思維的途徑，改變的只是目標(biāo)稻出發(fā)點(diǎn)，一兩種恩維過程的具體路子、中間節(jié)和聯(lián)結(jié)鍵可能有很大的差異．因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中。思維分正向思維和逆向思維，然而人們思考問題時(shí)慣于正向思維，忽視逆向思維的應(yīng)用，致使思維面狹窄。事實(shí)上逆向思維和正向思維二者處于同等地位，而且有些問題若能善于從逆向思維的角度去思考，會(huì)使思維變得流暢，問題迎刃而解，現(xiàn)就引發(fā)學(xué)生逆向思維的幾種因素進(jìn)行分析和歸納，旨在拓寬學(xué)生分析和解決問題的渠道，以此培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、深刻性和靈活性。
和正向 中學(xué)生 可逆性
來源：科普中國(guó) 2017-12-27 11:08:00
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