近日，2024全國科普日活動第六屆世界數創系列活動暨第十三屆全國青少年數學創新系列活動在南昌中學啟動。本屆活動同時作為中國科協2024年社區科協服務試點共建支持活動，由全國青少年數學創新系列活動組織委員會、數學創新網、兒童畫報編輯部、初中生學習指導編輯部、數學周報社、科普中國數學創新科普號等聯合主辦，遼寧省科技創新與人才培養研究會、遼寧省數學會等單位承辦。

遼寧省科技創新與人才培養研究會黨支部書記白廣申，沈陽市科學技術協會黨組成員、副主席鞠楠，遼寧省科技創新與人才培養研究會理事長馬乾凱，遼寧傳媒學院校長、二級教授宋吉鑫，沈陽工業大學二級教授蘇曉明，沈陽師范大學數學與系統科學學院院長孟憲吉，遼寧科技大學理學院院長屠良平，遼寧教育學院高中數學教研員金盈，沈陽建筑大學理學部主任徐厚生，沈陽農業大學理學院院長張闞，沈陽藥科大學現代產業學院管理辦公室副主任項榮武，沈陽市教育研究院小學數學教研員孫湘文，遼寧省實驗中學分校校長成建卓，沈陽市廣全學校校長王法旭，遼寧教育學院《初中生學習指導》編輯部原主編王秋萍，遼寧教育出版社副總編輯王瑩，數學周報社常務副總經理張瑞，沈陽建筑大學理學部副主任馬龍，遼寧大學數學與統計學院數學與應用數學系主任楊丹，沈陽大學師范學院教授陸媛，沈陽市教育研究院高中數學教研員周善富，沈陽市和平區教師進修學校校長劉春梅，沈陽市和平區教育局信息化科負責人劉文會，沈陽市南昌初級中學黨委書記汪永海，沈陽市于洪區教師進修學校小學部主任鄭桂斌，沈陽市渾南區教師進修學校小學數學教研員商軍，遼寧教育學院小學數學兼職教研員、沈陽市大東區教師進修學校小學數學教研員崔颯等150余人應邀參加啟動會。會議由東北大學理學院黨委副書記、博士生導師朱和貴教授主持。

新一屆活動涵蓋“首屆‘心中有數’數學創新應用科普資源創作展示交流活動、2024第二屆青少年數學創新嘉年華、第十三屆中小學數學創新應用科普活動、2024青少年數學創新思維培養論壇、‘心中有數’數學創新思維培養科技志愿服務活動、2024—2025數學創新人才培養計劃、2024數學創新系列活動科普進鄉村、中國科協 2024 年社區科協服務試點共建項目‘青少年創新思維培養科普進社區’、2025第三屆青少年數學創新嘉年華、‘傳遞科學夢想’學會科普進校園、2025科技創新與人才培養研討會、第十三屆青少年數學創新營”等十二項子活動，通過一系列科普活動，進一步弘揚科學精神和科學家精神，傳播數學思想，激發創新自信，培育創新文化，為建設科技強國作出新貢獻。

沈陽市南昌初級中學黨委副書記、校長于麗凡致歡迎辭。

啟動儀式上，第十二屆中小學數學創新應用科普活動家長代表、學生代表先后發言。來自遼寧省實驗中學陽光小學孫楚為同學的家長在發言中說道：“數創科普活動不僅是知識積累的較量，更是一次思維的拓展和創新能力的培養。通過參與這次活動，孩子不僅學會了從不同的角度去思考問題，打破了常規的思維模式，尋找到新的解決方法，這次經歷還極大地激發了他對數學的濃厚興趣。來自中人實驗小學四年四班的張露心同學在發言中說道：“活動當天，看到了那么多和我一樣熱愛數學的小伙伴時，我不再感到孤單和害怕。開始認真地閱讀，仔細地揣摩。那一刻一個個數學創新問題都像是一個小挑戰，需要我動腦筋、想辦法去解決。當遇到困難時，我沒有放棄，而是靜下心來，一步一步地分析、推理，直到找到答案那一刻，我無比開心，那種破解各類創新問題的成就感，簡直比吃了最甜的糖果還要讓人開心!”

啟動儀式上，還對第十二屆系列活動主辦、承辦單位代表頒發了“2023全國科普日優秀活動”證書，為國家級重點課題《基于小學數學創新思維培養的科普化研究》《初中數學創新思維培養研究》課題組子課題負責人代表頒發了子課題結題證書，并對新一屆數學創新系列活動組委會核心成員頒發了聘書。

啟動儀式最后，沈陽市科學技術協會黨組成員、副主席鞠楠表示，青少年數學創新系列活動作為全國科普日活動的重要組成部分，已經連續成功舉辦十二屆，現已成為我國青少年創新思維培養的標志性科普活動，其中第十一、十二屆連續兩屆數創系列活動均榮獲中國科協“全國科普日優秀活動”，在提升青少年數學素養和創新思維培養等方面發揮著獨特的作用。希望以此次啟動儀式為契機，活動匯聚更多優秀人才，搭建科普工作平臺、相關學術交流平臺、創新人才培養平臺，加強合作、共謀發展，攜手并進、共同努力，在創新人才培養與科普工作發展方面積極貢獻智慧和力量！
多家媒體對本次啟動儀式進行報道
北國網：第十三屆全國青少年數學創新系列活動啟動

遼寧日報：全國青少年數學創新系列活動在沈啟動

沈陽日報：第十三屆全國青少年數學創新系列活動啟動

另據了解，第十三屆中小學數學創新應用科普活動已率先啟動。有關各子項活動具體通知，將在數學創新網（www.miac.vip）與遼寧省科技與人才公共服務平臺（www.lncxrc.com）陸續發布，屆時可登錄網站獲取最新資訊。

來源: 數學創新