媽媽，請試著回想一下：

您的孩子是否一上學就開始哭，不愿意和其他小朋友交往……

您的孩子是在社交時表現得比較焦慮、緊張、恐懼，一到陌生場合，與陌生人或者在學校跟老師一句話也不說.

您的孩子是否曾說過“媽媽，他們都不跟我玩”；“媽媽，我不想去學校”.

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如果您的孩子有以上一些情況，趕緊重視起來，孩子可能出現了社交“難”的問題！

為什么孩子需要社交？

“人是群居動物，每個人都不可能離開他人而獨立存在”。

遠古時期，我們的祖先以打獵為生，為提高獵物命中率，確保族群的長遠發展，那時候的人往往會以群為單位進行生產活動，“群”意味著什么？團體！一個群體即一個小團體，有團體就會有競爭與合作，無論是競爭還是合作均是社交的結果。

人的自然屬性決定孩子需要社交。古時人類穴居野處，去危就安的需要要求人必須以“群”為單位活動，抱團取暖，繁衍生息。時至今日，這種“團體”意識仍舊對人的生活產生影響。

人的社會屬性決定孩子需要社交。社會性是人的本質屬性，所謂社會性，即指人與他人共同生活或工作時表現出的行為與態度，表現為與他人出于社會心理目的發生交往的能力。

“眾心成城，眾口鑠金”這段話意為大家萬眾一心，如同堅固的城堡般堅不可摧，如果很多人一齊毀謗，就是金石也可以消亡。孩子社交在某種意義上是其對安全感的追尋，朋友多意味著幫手多，而幫手多，當個體在面對“危險情境”時，才能獲得更多“生”的機會。

孩子同齡社交中，不可避免地會出現兩種情況：

孩子為獲得所謂“更多的朋友”過分討好對方，以至于不惜在友誼關系中處于“下”位，卑微請求別人和自己結交，這就是我們常說的“過度討好式社交”。

孩子出于自我防御的需要，避免自己在社交關系中處于“劣勢”地位，常用“自我中心”進行人際交往，這部分孩子在與同齡人交往時以自己為標準，不照顧他人的感受，“我好就是大家好”“世界圍著我轉”，這種社交模式稱為“自我中心式社交”。

良性的同齡交往是什么樣的？

孩子在進行人際交往時既要學會表達自我，同時又要善于傾聽他人，在尊重包容的基礎上建立良性社交。

在孩子的社交中，媽媽可以做些什么？

1.“該是誰的路，就讓誰走”

該是誰的路，就讓誰走。媽媽教育孩子過程中，需明白“幫助孩子成長不等于替孩子成長”，日常生活中，媽媽要學會放手，允許孩子自己做決定，交朋友，接受孩子人生路中出現的“錯誤”，同時陪伴孩子，與孩子共同感受生活中的“問題”，共同尋找生活的意義感。

2.“迷時做醒世，醒時做能事”

“迷時做醒世，醒時做能事”指“在迷茫困惑時，手頭有什么事情就做什么事情，在頭腦清醒時，要去做需要能力付出的事情。”家庭教育中，媽媽要善于識別孩子的“迷時”和“醒時”，依據孩子的狀態引導孩子進行學習社交等活動。

3.推動反思，找尋主動感

母親是一座燈塔，為孩子的成長路照明。同齡社交于孩子而言是人生必不可少的一部分，媽媽可以通過引導孩子寫日記的方式，用文字記錄下他與其他孩子的交往互動時刻，與孩子多溝通，培養孩子形成良性的同齡交往模式。

來源: 智愛媽媽