多動癥不止“好動”，這些癥狀更需警惕

多動癥=調皮搗蛋？

很多家長和老師對多動癥的認知還停留在 “上躥下跳、大喊大叫”，但臨床數據顯示，約 40% 的多動癥孩子屬于 “注意力缺陷為主型”，他們不吵不鬧，卻像小易一樣被 “慢” 和 “散” 困住：

做事拖沓：吃飯、穿衣等日常活動耗時是同齡人的 2-3 倍；

分心成癮：寫作業時會突然關注鉛筆盒的圖案、窗外的聲音，甚至自己的呼吸；

完成困難：考試總剩下半張卷，不是不會做，而是 “看不完題、記不住步驟”；

丟三落四：作業本、水杯、紅領巾天天忘，書包永遠像 “雜貨鋪”。

“慢”出來的成長陷阱

這類孩子常被貼上 “懶”“磨蹭”“不認真” 的標簽，實則暗藏多重危機：

學習受挫：因無法完成作業和考試，成績長期落后，逐漸喪失學習信心；

社交困難：同伴覺得 “他太慢了，不想等他”，容易被孤立；

親子矛盾：家長常因 “催不動” 發火，孩子則覺得 “我已經很努力了”，陷入 “越催越慢” 的惡性循環。

制定個性化方案：

行為訓練：用 “番茄鐘分段法”，從 5 分鐘專注開始，完成后獎勵貼紙，逐步延長專注時長；

家庭配合：家長減少催促，改用可視化時間表（如 17:30-18:00 吃飯，19:00-19:30 寫作業”），讓孩子對任務有清晰預期；

專業支持：通過感統訓練提升身體協調性，結合注意力訓練軟件強化專注能力。

“這類孩子不是‘故意慢’，而是大腦的‘注意力開關’出了問題。”“3-12 歲是干預黃金期，早發現、用對方法，80% 的孩子能顯著改善。”

3個信號提示“注意力警報”

如果孩子出現以下情況，建議盡早評估：

- 做事時，目光游離次數超過每分鐘3 次；- 日常活動（如吃飯、穿衣）耗時明顯長于同齡孩子；- 半年內被老師3 次以上投訴 “無法完成課堂任務”。

每個‘墨跡大王’的背后，都可能藏著未被理解的注意力困境。看見他們的‘慢’，才能幫他們更快地成長。

來源: 成都西南兒童醫院