一、工作情況

（一）科普工作組織管理情況

我校高度重視科普教育工作，成立科普工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由張均副校長擔任科普工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，確保科普工作與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合，我校科技創(chuàng)新組10名骨干教師為科普工作的專職人員，負責(zé)制定科普工作制度與年度科普工作計劃，策劃并實施基地的科普活動以及對外聯(lián)系工作。同時委任校內(nèi)骨干教師分任十五個科普館的館長，負責(zé)制定場館管理制度以及學(xué)習(xí)手冊，從上而下保障基地科普的有序開展。

此外學(xué)校制定相應(yīng)激勵與支持科普的政策，學(xué)校將教師的校內(nèi)外科普工作納入工作量績效考核，鼓勵教師積極參與科普工作，同時也在資金上支持教師提升科普領(lǐng)域的專業(yè)知識，2024年，我校多名教師外出參加科普主題相關(guān)的培訓(xùn)與比賽，如組織全體教師參加溫州科技館科普技能培訓(xùn)，陳孫冊老師還代表學(xué)校參加《科普基地可持續(xù)發(fā)展目標講解大賽》，并通過初選，參與了線上培訓(xùn)與復(fù)賽。學(xué)校也積極鼓勵教師開展科普類的教科研探究，我校張均副校長帶領(lǐng)教師開展科學(xué)教育相關(guān)課題的研究，張均副校長主持的課題《“兩群三能”：綜合實踐學(xué)校中小學(xué)生科學(xué)教育的實踐研究》和科技創(chuàng)新組骨干教師羅進步老師主持的課題《汲古明新：基于<天工開物>科學(xué)教育資源的綜合實踐項目開發(fā)研究》在溫州市2024年度各類課題中立項。

（二）本年度向公眾提供科普服務(wù)工作基礎(chǔ)情況

本年度我校向公眾提供科普服務(wù)工作，包含周末節(jié)假日與寒暑假共開放天數(shù)317天，接待人數(shù)達13.3萬人次，比2023年增加5000多人。科普館共15個，科普場所總面積達3.1萬平米。學(xué)校重視科普課程資源的建設(shè)，及時更新各主題教師和主題場館的展教資源。

（三）本年度開展科普活動情況

我校屬于綜合實踐基地，溫州各縣市區(qū)學(xué)生來我校開展勞動研學(xué)實踐活動，在活動中，我們組織學(xué)生走進我校科普場館，如禁毒館、航空航天館等，通過教師講解、互動體驗的方式了解科普知識，本年度共有90所學(xué)校走進我校科普館，參與人數(shù)達22353人。我們同步組織來校活動的學(xué)生開展與科普教育融合的綜合實踐課程體驗，活動學(xué)校達99所，人數(shù)達37768人。同時，依托中央專項公益彩票基金，學(xué)校積極開發(fā)了4條科普研學(xué)線路。共組織6所學(xué)校開展4-6天特色研學(xué)，參與人數(shù)達2833人天次。

此外，由于學(xué)校屬于特殊類型學(xué)校，沒有在籍學(xué)生，依托科普助力“雙減”活動，走進普通中小學(xué)，積極開展送科普進校園活動，幫助其他學(xué)校解決科普師資不足的問題。本年度，羅進步老師、林麗峰老師、胡樂琪老師分別走進潘橋二小、鞋都小學(xué)，成為其科普實踐教育的客座老師，參與學(xué)生達103人次。

（四）在重要主題日期間舉辦主題科普活動的情況

學(xué)校在全國科普日9月15日-9月25日期間開展山海行動，迎接從蒼南而來的學(xué)生，開展相關(guān)的場館主題科普活動。活動參與學(xué)校達6個，參與人數(shù)達3135人。

學(xué)校積極在“世界水日”、“中國航天日”“國際禁毒日”等重要主題節(jié)日舉辦主題科普活動，其中“世界水日”活動由溫州市節(jié)水辦、溫州市教育局與溫州市學(xué)生實踐學(xué)校等共同主辦，通過線上線下的方式，共強水資源保護意識，得到活動學(xué)生的廣泛好評和社會的認可，被溫州市新聞傳媒中心和甌海融媒體中心報道。我校積極參與市科協(xié)和市教育局的科普展示活動，組織相關(guān)教師參加溫州市第十一屆青少年創(chuàng)客文化節(jié)的活動，展示學(xué)校科普教育成果。重要主題日科普活動數(shù)量共4個，參與人數(shù)共1820人。

（五）通過網(wǎng)絡(luò)媒體平臺向公眾公布開放信息等情況

學(xué)校通過學(xué)校微信公眾號、視頻號、學(xué)校網(wǎng)站、自主選課平臺等網(wǎng)絡(luò)媒體向公眾公布科普教育相關(guān)信息，主要通過微信公眾號預(yù)約窗口進入，再選擇合適的方式預(yù)約。

學(xué)校自主運營新媒體平臺具體鏈接如下：

本年度學(xué)校在相關(guān)平臺發(fā)布的信息數(shù)量與總閱讀量如下表：

（六）動員科技工作者開展科普服務(wù)情況

為保障有效開展科普活動，我們積極動員場館內(nèi)教師崗位輪轉(zhuǎn)，館與館之間相互學(xué)習(xí)，讓每一位教師掌握多個場館知識，形成各個場館的AB崗，保障日常科普工作的有序開展，此外學(xué)校重視科普志愿活動，克服困難骨干教師支援潘橋二小與鞋都小學(xué)的科普教育“雙減”工作，還積極承辦相關(guān)主題比賽，承辦了由溫州市教育局、關(guān)工委、體育局、科協(xié)、婦聯(lián)、團市委6家單位主辦的溫州市青少年航空航天創(chuàng)新比賽。

（七）科普工作經(jīng)費及人員情況

學(xué)校有充足的科普工作經(jīng)費支持，2024年專項經(jīng)費為95萬元，執(zhí)行率為100%，學(xué)校現(xiàn)有50名專職和兼職科普工作人員，2024年下半年又招聘了3名碩士研究生，科普工作人員得到及時補充。

二、特色工作

特色工作：“科普教育+勞動實踐+研學(xué)活動”的三位一體模式

溫州市學(xué)生實踐學(xué)校作為一所綜合實踐基地，致力于將科普教育融入學(xué)生的綜合實踐與研學(xué)活動中，形成了勞動教育與科普、研學(xué)與科普深度結(jié)合的鮮明特色。學(xué)校通過豐富多樣的課程設(shè)計、多元場館的科學(xué)體驗和創(chuàng)新研學(xué)線路，為學(xué)生提供了全面的科學(xué)素養(yǎng)提升機會，探索出了一條具有區(qū)域特色的科普教育新路徑。

（一）勞動教育與科普的結(jié)合

勞動教育是全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑，而科普教育則為勞動教育注入了科學(xué)內(nèi)涵，使學(xué)生在實踐中理解科學(xué)、運用科學(xué)，達成勞動技能與科學(xué)素養(yǎng)的同步提升。

1.多元化勞動課程設(shè)計

學(xué)校在勞動教育課程中融入科普內(nèi)容，結(jié)合禁毒館、機器人館、甌菜館等多個科普場館的特色資源，開展了形式多樣的實踐活動。例如，在航空航天館中，學(xué)生不僅能夠在館內(nèi)了解我國航空航天事業(yè)的發(fā)展，我們也積極開發(fā)如《觀星辰 制天球》《天文望遠鏡的拆解與組裝》等勞動課程，讓學(xué)生在動手勞動的過程中同步了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，了解天文探索對于社會發(fā)展的重要性。

2.科普+勞動技能提升

學(xué)校注重將科普教育中的科學(xué)知識與生活實際相結(jié)合。例如，在節(jié)水館，學(xué)生通過模擬家庭凈水設(shè)備的維護實踐，學(xué)習(xí)節(jié)水科技及其原理；在生命健康館，學(xué)生通過學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇術(shù)及其他急救技能，了解人體健康相關(guān)的科學(xué)知識。這種基于勞動實踐的科普活動讓學(xué)生在實際操作中認識科學(xué)，增強了動手能力和社會責(zé)任感。

3.項目化實踐提升綜合能力

學(xué)校通過設(shè)計真實的任務(wù)情境，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。例如，學(xué)校開展的“走進鐵皮石斛”項目，讓學(xué)生利用校園的自然資源，參與到石斛的種植、養(yǎng)護、產(chǎn)品化、銷售的過程，學(xué)習(xí)石斛相關(guān)科學(xué)知識的同時，同時培養(yǎng)創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）研學(xué)與科普的結(jié)合

學(xué)校以研學(xué)活動為紐帶，將科普教育帶入學(xué)生的真實生活場景中，通過參觀、互動和體驗，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣與探索欲望。

1.特色研學(xué)線路打造沉浸式科普體驗

學(xué)校設(shè)計了多條科普主題鮮明的研學(xué)線路，包括杭州科學(xué)探究研學(xué)、上海科技之光研學(xué)、北京“翱翔藍天，筑夢未來”研學(xué)等，充分利用外部資源為學(xué)生提供高質(zhì)量的科普教育。在杭州線路中，學(xué)生在運河博物館了解水利工程的科學(xué)原理，在低碳科技館學(xué)習(xí)環(huán)保技術(shù)，在浙江大學(xué)參與科研實驗，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。學(xué)生在上海研學(xué)線路走進電影博物館體驗電影制作背后的科技與藝術(shù)，在臨港科技智慧圖書館接觸前沿信息技術(shù)，在中國航海博物館學(xué)習(xí)航海歷史與科技發(fā)展。北京研學(xué)線路，我們帶領(lǐng)學(xué)生參觀中國地質(zhì)大學(xué)地質(zhì)博物館，學(xué)習(xí)地質(zhì)知識；在天文館探索宇宙的奧秘；在全國青少年基地模擬飛行競標賽中，實踐飛行知識，體驗飛行科技的魅力。

2.校內(nèi)科普場館與研學(xué)活動聯(lián)動

學(xué)校將校內(nèi)科普場館與外出研學(xué)活動相結(jié)合，形成校內(nèi)校外相互補充的科普教育體系。例如，學(xué)生在學(xué)校航空航天館學(xué)習(xí)飛行器基礎(chǔ)知識后，前往北京參加模擬飛行競標賽，通過實踐驗證所學(xué)；在禁毒館接受禁毒科普教育后，走進社區(qū)開展宣傳活動，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

（三）創(chuàng)新模式與成效

1.科普教育創(chuàng)新模式

學(xué)校構(gòu)建了“科普教育+勞動實踐+研學(xué)活動”的三位一體模式，讓學(xué)生在體驗勞動與研學(xué)的過程中感受科學(xué)的魅力。這種模式不僅強化了科普教育的實踐性和互動性，還增強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.顯著的教育成效

通過不斷的實踐，“科普教育+勞動實踐+研學(xué)活動”的三位一體模式讓學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)顯著提升，表現(xiàn)為科學(xué)興趣的增強與參與科普活動的積極性提高。學(xué)生實踐能力與團隊協(xié)作能力在勞動教育與研學(xué)中得到充分鍛煉。學(xué)生在模擬飛行競標賽等大型活動中表現(xiàn)突出，展現(xiàn)了學(xué)校科普教育的成果與水平。

學(xué)校通過將勞動教育與科普、研學(xué)與科普深度融合，開創(chuàng)了科普教育的新模式，充分發(fā)揮了科普教育基地的作用。未來，學(xué)校將繼續(xù)優(yōu)化資源整合與課程設(shè)計，以更豐富的實踐活動、更廣泛的社會合作，助力學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的全面發(fā)展。

三、問題不足

盡管學(xué)校的科普工作已取得顯著成效，但在實際開展過程中，仍存在以下不足之處，這些問題在一定程度上制約了科普工作的進一步提升：

1.科普內(nèi)容的系統(tǒng)性有待加強

當前的科普教育內(nèi)容較為分散，盡管各科普場館和研學(xué)線路主題鮮明，但在整體規(guī)劃上缺乏統(tǒng)一的主線，未能形成系統(tǒng)化、循序漸進的知識體系。學(xué)生在不同場館或線路中獲取的知識碎片化，未能充分整合為完整的科學(xué)認知，影響了學(xué)習(xí)效果的深度。

2.科技資源的深度開發(fā)不足

部分科普場館設(shè)備陳舊，展示內(nèi)容較為傳統(tǒng)，科技感不足，無法完全吸引學(xué)生的興趣。與高等院校、科研機構(gòu)及科技企業(yè)的合作有待進一步深化，未能全面挖掘外部優(yōu)質(zhì)科技資源，部分活動的科學(xué)性和前沿性不足。

3.師資力量與科普專業(yè)化水平有待提升

雖然學(xué)校擁有一支熱愛科普工作的教師團隊，但部分教師缺乏科普領(lǐng)域的專業(yè)背景，活動設(shè)計和內(nèi)容講解的科學(xué)性、創(chuàng)新性存在一定局限。對教師的科普教育專項培訓(xùn)次數(shù)有限，部分教師在新興科技領(lǐng)域的知識儲備不足。

4.科普活動的社會覆蓋面有限

當前的科普活動主要面向定向?qū)W校和部分定向研學(xué)團隊，社會公眾參與度相對較低。數(shù)字化科普推廣方面的投入不足，新媒體平臺的運營效果有待提升。

四、工作建議

為了進一步推動全國科普教育基地的發(fā)展，提升科普教育的質(zhì)量和社會影響力，建議從以下幾個方面開展工作：

1.加強科普場館的資源共享與協(xié)同發(fā)展

（1）促進基地聯(lián)動：鼓勵科普教育基地之間建立交流與合作機制，共享資源與經(jīng)驗。例如，組織跨區(qū)域科普主題巡展，增強場館吸引力。

（2）推動科技升級：建議國家加大對科普基地的資金支持力度，更新場館設(shè)備，采用AR、VR、人工智能等前沿技術(shù)提升科普展示效果，使場館更具科技感和互動性。

2.提升師資水平與科普專業(yè)化能力

（1）專項培訓(xùn)：定期組織科普教師參加全國性培訓(xùn)活動，內(nèi)容涵蓋最新科技動態(tài)、教學(xué)方法創(chuàng)新及跨學(xué)科科普融合等，提高科普活動的專業(yè)性與創(chuàng)新性。

（2）建立專家?guī)欤航⒂煽萍脊ぷ髡摺⒏咝＝淌诤托袠I(yè)專家組成的科普專家?guī)欤瑸榛靥峁I(yè)支持，定期開展學(xué)術(shù)講座和現(xiàn)場指導(dǎo)。

3.深化勞動教育與科普教育的融合

（1）推廣勞動實踐：建議全國科普基地以勞動教育為切入點，結(jié)合區(qū)域特點設(shè)計特色勞動實踐課程，例如農(nóng)業(yè)科普基地可以結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技開展勞動實踐活動。

（2）研發(fā)項目化課程：鼓勵以“問題導(dǎo)向”和“任務(wù)驅(qū)動”的方式設(shè)計科普項目，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識并培養(yǎng)解決實際問題的能力。

4.關(guān)注區(qū)域科普教育的均衡發(fā)展

（1）支持欠發(fā)達地區(qū)：建議加強對中西部地區(qū)及農(nóng)村科普教育基地的支持力度，推動優(yōu)質(zhì)科普資源下沉，讓更多學(xué)生接觸到高水平的科普教育。

（2）開展科普支援計劃：組織發(fā)達地區(qū)的科普基地為欠發(fā)達地區(qū)提供對口支援，開展聯(lián)合活動或資源共享，彌補區(qū)域發(fā)展不平衡的不足。

附件：基地最新簡介和開放時間

附件1：基地最新介紹

溫州市學(xué)生實踐學(xué)校于2002年經(jīng)溫州市人民政府批準成立；校園占地面積約400來畝，水域面積近100來畝，合計約500畝；建筑體量約3.1萬平方，總投資約3.5億元；是溫州市教育局直屬學(xué)校（實踐基地），是教育部和溫州市人民政府共同投資，并重點打造的面向二十一世紀的市區(qū)十大現(xiàn)代化名校之一。

學(xué)校于2012年9月被教育部等命名為國家級示范性綜合實踐基地；于2019年2月被浙江省教育廳等評為首批省中小學(xué)生研學(xué)實踐教育營地；2020年1月被省教育廳等評為省首批中小學(xué)勞動教育基地；2021年7月被教育部中央電教館評為全國新時代學(xué)校勞動數(shù)字課程資源建設(shè)組織單位；2022年3月被中國科協(xié)命名為（2021-2025）全國首批科普教育基地；2022年10月被浙江省教育廳、上海市教委等聯(lián)評為長三角地區(qū)首批中小學(xué)勞動教育基地。2023年10月被教育部評選為全國中小學(xué)生研學(xué)實踐教育營地。

本基地位于溫州市甌海區(qū)潘橋街道風(fēng)景秀麗的水鄉(xiāng)濕地中，學(xué)校交通便捷，東大門位于福州路，向北距輕軌S1線潘橋站100余米，通過輕軌到高鐵溫州南站僅1站距離，同時向南距溫州繞城高速公路潘橋入口約800米，西大門位于高桐路。新校區(qū)南大門與老校區(qū)北大門隔連云港路相對而立，向東行車15分鐘可直達溫州肯恩大學(xué)高校園區(qū)；向西（未來）行車15分鐘可直達聞名甌越的西雁蕩山（澤雅）景區(qū)。學(xué)校開設(shè)過200來門課程項目，共有50個學(xué)生實踐功能室，15個實踐教育主題場館；擁有設(shè)施完備的足球場、網(wǎng)球場、籃球場、排球場和400米8道標準化塑膠運動場，日入住可達1100人的學(xué)生公寓和單餐次可接待2000人的餐廳；是浙江省教育系統(tǒng)校園占地面積最大、設(shè)施完備的公辦學(xué)生實踐基地和研學(xué)營地，且具備全國一流的硬件接待條件。

學(xué)校（基地）建筑場館外觀采用簡約大氣、獨具一格的歐洲包豪斯建筑風(fēng)格；學(xué)校成立了鄉(xiāng)土文化組（人文教育）、科技創(chuàng)新組（創(chuàng)新教育）、體育安防法治組（責(zé)任教育）、生命健康組（生命教育）等四個教研組。建設(shè)有一支70余人的專兼職教師隊伍；注重“洋到底 土到家”的實踐教育特色課程打造；強化課程場館化、場館課程化的勞動實踐教育的深度拓展；引領(lǐng)信息技術(shù)與勞動教育密切結(jié)合的融創(chuàng)實踐教育品牌探索。教師隊伍注重課程開發(fā)能力培養(yǎng)，持續(xù)提升教科研能力，遴選優(yōu)秀師資充實教師隊伍。一批基地骨干教師獲評溫州市級優(yōu)秀教師、市級優(yōu)秀教育工作者，市級學(xué)科骨干教師、教壇新秀、教壇中堅，浙江省名校長培養(yǎng)對象、省教壇新秀、省優(yōu)質(zhì)課獲獎?wù)叩葮s譽；一大批教師在市級以上各級各類中小學(xué)教師技能比賽中脫穎而出，200多人次獲得全國、省級、市級各類賽事和教研成果一、二等獎，走在全省各基地優(yōu)秀教師團隊建設(shè)的前列。近5年中，本校4部勞動實踐教育專編著正式出版發(fā)行；2023--2024學(xué)年度3項實踐教育研究成果和典型經(jīng)驗分別入選教育部和省教育廳出版發(fā)行的3部勞動教育、研學(xué)實踐教育專著。

附件2：開放時間及方式

學(xué)校全年開放，具體可通過微信公眾號預(yù)約。

來源: 溫州市學(xué)生實踐學(xué)校