【案例表象】

“媽媽，我不喜歡×××同學(xué)。”聊天中，陽陽告訴媽媽說。

“同學(xué)之間要處好關(guān)系，你為什么不喜歡×××呢？”

“他經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律，老師批評(píng)他，他就跟老師頂嘴，然后他家長還找到學(xué)校跟老師鬧。同學(xué)們都不喜歡他。”

“原來是這樣啊。”

【原因分析】

陽陽口中這位“×××”的同學(xué)，之所以不受同學(xué)們喜歡，與以下幾個(gè)原因有關(guān)：

一是紀(jì)律意識(shí)非常談薄。“不以規(guī)矩不成方圓。”一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí)如果沒有嚴(yán)格的紀(jì)律約束，勢必會(huì)一盤散沙，也必將影響所有學(xué)生的學(xué)習(xí)主業(yè)。嚴(yán)格的紀(jì)律需要全體學(xué)生共同遵守，不應(yīng)該出現(xiàn)游離于紀(jì)律之外的“特殊人”。但是“×××”同學(xué)“經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律”，說明他紀(jì)律意識(shí)淡薄，也可以說是缺乏最基本的紀(jì)律觀念。

二是知錯(cuò)不改錯(cuò)上加錯(cuò)。“知錯(cuò)能改，善莫大焉。”但是，“×××”同學(xué)卻并非如此。他在違反了學(xué)校紀(jì)律后，受到老師批評(píng)時(shí)，不但不虛心接受、認(rèn)真反省、及時(shí)改正，而且還當(dāng)面頂嘴。他這種絲毫沒有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤的行為已經(jīng)是極不可取，“頂嘴”又更加暴露出自身素質(zhì)的缺失。自然也就使得同學(xué)們不太喜歡他了。

三是家長榜樣作用較差。“上梁不正下梁歪。”孩子由于年齡小在學(xué)校偶爾違反紀(jì)律還算情有可原，但是家長因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)被批評(píng)“找到學(xué)校跟老師鬧”就顯得過分了。自然，孩子屢次目無法紀(jì)的根本原因也就昭然若揭了。試想，有哪個(gè)家長希望自家的孩子去跟一個(gè)家長不講理孩子無法紀(jì)的同學(xué)去親近呢？有哪個(gè)孩子又會(huì)喜歡這樣的同學(xué)呢？

【解決建議】

通過以上分析，解決孩子“不受歡迎”的總開關(guān)還在家長。想要孩子成為一個(gè)容易被同學(xué)接受的學(xué)生，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：

一是家長帶頭遵紀(jì)守法。家長作為孩子的第一任老師，他的一言一行都會(huì)潛移默化的影響著孩子的言行，甚至是思想。無論是在任何集體當(dāng)中，違法亂紀(jì)、無法無天的人都不會(huì)受人歡迎，更不會(huì)受到尊重。受歡迎、受尊重的都是遵紀(jì)守法、踏踏實(shí)實(shí)的人。家長如果希望自家的孩子受歡迎，首先就應(yīng)該拋掉溺愛思想、摒棄“護(hù)犢子”行為，帶頭遵紀(jì)守法，給孩子做好榜樣。

二是真正樹立規(guī)矩意識(shí)。任何集體都離不開規(guī)矩做支撐，大家都依規(guī)而行才能匯聚起磅礴的力量。我們加入一個(gè)集體，成為其中的一份子，就有為這個(gè)集體增光添彩的義務(wù)，那么就有責(zé)任有義務(wù)遵守其中的條條框框。即使一時(shí)之間這些規(guī)矩讓自己感到不舒服，也要學(xué)會(huì)盡量努力盡快去適應(yīng)。因?yàn)檫@是每個(gè)人的必經(jīng)之路，如果沒有這種最起碼的規(guī)矩意識(shí)，勢必會(huì)成為像“×××”同學(xué)那樣不受歡迎的人。

三是學(xué)會(huì)敬畏規(guī)矩紀(jì)律。規(guī)矩和紀(jì)律，作為維護(hù)一個(gè)集體正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基本制度保障，需要所有人共同遵守，容不得任何特殊。任何試圖打破規(guī)矩破壞紀(jì)律的人，勢必會(huì)受到懲罰。因此，對(duì)集體的規(guī)矩和紀(jì)律要心存敬畏，明白破壞規(guī)矩違反紀(jì)律的嚴(yán)重后果，曉得規(guī)矩和紀(jì)律就像是燒紅的鐵板容不得褻瀆的道理。真正做到“畏法度者最自由”。

【經(jīng)驗(yàn)總結(jié)】

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募医碳绎L(fēng)讓孩子受益終身。

“護(hù)犢子”行為不可取。

來源: 柳州市科普作家協(xié)會(huì)