【案例表象】

“浩浩家長(zhǎng)您好！我跟您溝通一下浩浩的在校表現(xiàn)。” “韋老師您好！您請(qǐng)講。” 開學(xué)才幾天，就接到老師的電話，浩浩家長(zhǎng)有些緊張。 “是這樣，浩浩在第一節(jié)課上就趁老師在黑板上寫字的時(shí)候，悄悄溜到了操場(chǎng)上。”老師說(shuō)。 “竟然有這樣的事情！”浩浩家長(zhǎng)簡(jiǎn)直不相信自己的耳朵。 “不過(guò)沒有多大關(guān)系，我們把他找回來(lái)后，經(jīng)過(guò)教育，這兩天已經(jīng)不往外面跑了。可是，我們發(fā)現(xiàn)，浩浩的耐性比較不好，課堂上根本坐不住，要么動(dòng)來(lái)動(dòng)去、東張西望、搞小動(dòng)作，要么跟旁邊的同學(xué)說(shuō)話，很影響我們的課堂紀(jì)律……” 聽著老師的訴說(shuō)，浩浩家長(zhǎng)陷入了迷茫。### 【原因分析】

類似于浩浩同學(xué)的這種情況，小學(xué)低年級(jí)階段在一定范圍內(nèi)有一定程度的存在。分析這種情況可能與以下幾個(gè)因素有關(guān)： 一是缺乏必要的規(guī)矩意識(shí)。在課堂上要集中精力、專心聽講，不走神、不做小動(dòng)作更不交頭接耳……這些都是從幼兒園時(shí)候就已經(jīng)熟記于心并見諸于行的基本規(guī)矩。但是從浩浩老師的講述中，我們可以明顯的看出，浩浩剛?cè)雽W(xué)時(shí)候的種種表現(xiàn)都體現(xiàn)出浩浩同學(xué)缺少以上基本規(guī)矩意識(shí)。雖說(shuō)這跟幼兒園時(shí)期的養(yǎng)成不夠有關(guān)，但也跟家長(zhǎng)平時(shí)的要求不高密不可分。 二是孩子注意力不夠集中。課堂上，教師是主角，通過(guò)講述將知識(shí)傳遞給學(xué)生們。學(xué)生們則需要集中注意力，認(rèn)真聽講，跟著教師的思路積極思考、努力領(lǐng)會(huì)，并且根據(jù)教師的提問及時(shí)參與回答問題等互動(dòng)。但是從浩浩的表現(xiàn)來(lái)看，課堂上浩浩的注意力沒有在老師身上，他沒有注意聽老師的講授，更別說(shuō)跟著思路思考，而是在干一些與功課完全無(wú)關(guān)的事情，這充分暴露出浩浩的注意力不夠集中，分散在了一些完全不相干的事情之上。 三是日常管理沒有到位。孩子出現(xiàn)這些情況，最直接的根源在于家長(zhǎng)的平時(shí)管理不全面、不嚴(yán)格、不到位。不少家長(zhǎng)把對(duì)孩子的管理僅僅局限在生活上的吃喝拉撒睡上，而把學(xué)業(yè)、紀(jì)律、品行等交給了學(xué)校，這是不恰當(dāng)?shù)摹Ｓ械募议L(zhǎng)，在面對(duì)自己孩子的一些不妥當(dāng)做法時(shí)不但及時(shí)糾正還自以為是的認(rèn)為是孩子“優(yōu)點(diǎn)的延伸”。還有的家長(zhǎng)雖然內(nèi)心里面也想要好好管管，但是因?yàn)樽陨砟芰τ邢蓿懿坏近c(diǎn)上，自然收效也就不好。

【解決建議】

一是增強(qiáng)規(guī)矩意識(shí)。規(guī)矩意識(shí)是每個(gè)人的人生必修課，越早樹立越好，樹得越牢個(gè)人受益越多。孩子的規(guī)矩意識(shí)不會(huì)自己產(chǎn)生，一方面是家庭培養(yǎng)，另一方面靠學(xué)校培育。但是，更多還是要家長(zhǎng)幫助孩子逐步樹立起來(lái)。過(guò)程中，家長(zhǎng)要有一種不怕反復(fù)、鍥而不舍的精神，通過(guò)耐心細(xì)致的教育，一步步引導(dǎo)孩子知道規(guī)矩是哪些、為什么要執(zhí)行規(guī)矩、怎么樣執(zhí)行規(guī)矩、如果破壞規(guī)矩會(huì)有什么危害等等。進(jìn)而，主動(dòng)重視規(guī)矩、學(xué)習(xí)規(guī)矩、遵守規(guī)矩。 二是加強(qiáng)日常管理。孩子的日常管理是一項(xiàng)涉及方方面面知識(shí)非常繁瑣的事情，但是也并不是沒有規(guī)律可循。只要家長(zhǎng)善于思考、善于總結(jié)、善于學(xué)習(xí)，就能夠在相對(duì)比較枯燥的孩子日常管理中找出規(guī)律性的東西、找到激發(fā)管理興趣的突破點(diǎn)。孩子的管理中可能會(huì)有很多讓大人覺得不值得管理的情況，也會(huì)有一些反復(fù)出現(xiàn)的同類事情，只要我們不厭其煩，用腦、用心、用情去真心投入了，即使個(gè)別時(shí)候方法并不見得就是那么對(duì)路，孩子也能感受到，也會(huì)還我們一個(gè)滿意的結(jié)果。 三是培養(yǎng)關(guān)注力。文中浩浩的課堂表現(xiàn)與關(guān)注力不夠有很大關(guān)系。培養(yǎng)孩子關(guān)注力，一方面可以與他們一起做一些互動(dòng)小游戲，在濃厚的游戲興趣中逐步提升他們的關(guān)注力。另一方面也可以借鑒我們【04問：孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦？】中提到的“21天習(xí)慣養(yǎng)成法”。

【經(jīng)驗(yàn)總結(jié)】

1.加強(qiáng)規(guī)矩意識(shí)關(guān)鍵在家長(zhǎng)。切不可把樹立孩子的規(guī)矩意識(shí)全盤交給學(xué)校就萬(wàn)事大吉。 2.孩子的日常管理并不枯燥。當(dāng)我們真正投入孩子的管理之中后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很有意思、樂趣很多。

來(lái)源: 柳州市科普作家協(xié)會(huì)