隨著校園廣播響起，廈門一中的課間沸騰了！大家的目光都聚焦在廈門一中高中部的幾棵換上“新裝”的古樹。大家還記得我們《科學(xué)思維訓(xùn)練與實踐》的第一堂課上項目負(fù)責(zé)人蔡明剛老師的強烈“安利”嗎？本課程的一大亮點——“攀樹”，歷經(jīng)風(fēng)雨，終于等待著大家親身體驗啦！

同學(xué)們興奮之余或感到困惑：廈大“網(wǎng)紅攀樹運動課”，與科學(xué)思維訓(xùn)練與實踐之間有著怎樣的聯(lián)系？

科學(xué)并非對世間萬物變化發(fā)展過程的摹寫記錄，

而是為全面深刻理解這些過程的嘗試與探索

蔡明剛教授對中學(xué)生科學(xué)思維的培訓(xùn)與實踐有著獨到的見解。“同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，科學(xué)思維的培育，不僅限于課堂上接收科學(xué)知識，參與科學(xué)實驗等活動，體現(xiàn)科學(xué)思想的‘實踐’，是貫穿各位同學(xué)的學(xué)習(xí)生涯，甚至是日常生活中的。”

攀樹課以實際應(yīng)用加深對科學(xué)思維的理解

借自然之力，感悟科學(xué)之靈。

國際樹木協(xié)會認(rèn)證的“職業(yè)攀樹師”， 廈大體育教學(xué)部戶外運動教研室鄭達雄老師講到，攀樹作為一種特殊的戶外實踐，一方面，它要求學(xué)生以科學(xué)思維去識別天氣影響、選擇運動路徑等；另一方面時，它崇尚的是一種勇敢與開放的精神，這與科學(xué)研究所必備的科學(xué)精神內(nèi)核相一致。

更高 更快 更強

經(jīng)歷了“令人頭禿”的科研計劃大考與“升級打怪”的漫漫實驗路，是時候讓同學(xué)們放下書本走出室外，在大自然中感受科學(xué)的別樣魅力啦！蔡老師特別邀請到國際樹木協(xié)會認(rèn)證的“職業(yè)攀樹師”，廈大體育教學(xué)部戶外運動教研室鄭達雄老師，為一中的學(xué)生們帶去最科學(xué)的攀樹教學(xué)。

課前，鄭老師已多次來到一中進行考察，選擇合適的場地，再修剪樹木枝干。課程當(dāng)天，鄭老師更是和助教們早早來到校園，把攀樹裝備依次往“工具樹”身上“穿”，嫻熟的動作和默契的配合下，不一會兒十條枝干便“華麗變裝”， 上課鈴聲仍未響起，同學(xué)們面對“華麗變裝”的古樹“老朋友”，已經(jīng)摩拳擦掌，躍躍欲試了。同學(xué)們紛紛圍上樹木跟前，拿起自己未曾見過的裝備與工具仔細(xì)觀察著，和身邊的同學(xué)探討著一會兒可能的的攀樹方式與運動路線，思索著該如何才能攀得高、攀得快。


“不僅要攀得高，攀得快，還要攀得科學(xué)?！闭秸n堂上，鄭老師不僅滿足了大家的好奇，還帶領(lǐng)同學(xué)們從科學(xué)的角度看待攀樹這件趣事

“攀樹不是徒手去爬，而是及其科學(xué)的一項運動?？茖W(xué)一方面體現(xiàn)在攀樹需依靠與攀巖類似的全部經(jīng)過安全測試，符合國際標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)裝備，在攀爬時不但能保護人的安全，還可以保護樹的安全。另外一方面則體現(xiàn)在它科學(xué)的運動方式上，即并非用蠻力，而是需借助手腳間的默契配合。希望在本次戶外實踐中，同學(xué)們能繼續(xù)帶著科學(xué)思維去思考問題，解決困難，不斷總結(jié)經(jīng)驗?！?/p>

——鄭達雄老師

攀樹，我們是科學(xué)的

聽到這里，同學(xué)們漸漸打消了心中的恐懼，模仿著老師的樣子，穿戴好保護裝置，采用“手腳推進法”，腿和手配合用力，利用神奇的繩結(jié)的松緊，推動身體上升，如此往復(fù)，便能順著攀樹繩呼吸到高處的“新鮮空氣”啦！半堂課過去，同學(xué)們已不再是開始時哪怕使出全力，看起來卻仍像在“蠕動”的“小樹蟲”了，他們運用科學(xué)思維方式，在一次次的嘗試中總結(jié)經(jīng)驗并不斷修正，比如手抓繩子的位置有誤、繩結(jié)推動高度不夠等等。他們還積極與同伴和老師們溝通，就這樣慢慢在自身與繩索間，找到了和諧且高效的“相處方式”。

率先爬到頂端的黃宇翔同學(xué)熱情的和我們分享了他的攀樹小秘訣：

“全身協(xié)作配合很重要，一邊腳蹬一邊手推繩結(jié)，采用科學(xué)的運動方式，效率就會提高。不過最重要的還是堅持，其實只要一步一步慢慢堅持，每個人都可以攀到自己心中的‘頂峰’。”

話音剛落，幾名女同學(xué)也順利“登頂”，別看她們瘦小纖弱，在攀樹這項并非靠蠻力，反而是講究平衡技巧與肌肉運用的運動中，盡顯“巾幗不讓須眉”的風(fēng)采。

科學(xué)的攀登永不止息

“攀樹真的很難但是‘針不戳’！”幾名同學(xué)在成功著陸后討論道。盡管每個同學(xué)的爬升高度不一，但在過程中，我們觀察到每個人都在專注的思考，默默的堅持，即使汗?jié)窳艘卤?，雙手也因為與繩子的不斷摩擦出現(xiàn)破皮的跡象，他們的眼神仍充滿堅毅的望向最高點，不斷地向上、向上。

廈門一中生物教研組的吳彥佼老師見證了同學(xué)們的攀樹成果，內(nèi)心相當(dāng)自豪：“同學(xué)們從一開始的猶豫，到最后每個同學(xué)都成功爬上去了，現(xiàn)場一片歡樂，同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)強，解決問題的能力都特別棒，遇到困難不退縮，小組團隊齊心克服，我作為一名老師，也要向大家學(xué)習(xí)！”

在課程的尾聲，鄭老師與同學(xué)分享了自己的攀樹心得。

“當(dāng)我們看到這些樹的時候，同學(xué)們心中是否有這樣的疑問‘為什么它們在這里’、‘為什么是它們在這里’。正是因‘問題’的存在，科學(xué)得以不斷發(fā)展。我希望同學(xué)們往后能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題；然后自覺地去嘗試，去探索，去解決問題；最后，整理我們科學(xué)探索過程中的所想、所得與所獲，將感性經(jīng)驗與理性經(jīng)驗不斷糅合，進一步培養(yǎng)自己的歸納與演繹思維。再次恭喜大家，你們都攀到了自己的理想高度，克服了最初對自我能力認(rèn)知的預(yù)設(shè)！”

——鄭達雄老師

攀樹這項運動不僅可以鍛煉學(xué)生挑戰(zhàn)自我、勇攀高峰的勇氣，還能培養(yǎng)與增進學(xué)生與樹木、自然的親近感及團隊合作意識，更能引導(dǎo)大家以科學(xué)的思維思考并解決生活中的困難與問題。

追求科學(xué)的腳步永不停歇，相信同學(xué)們會帶著在自然中汲取到的科學(xué)力量，繼續(xù)大闊步行進在科研路上，讓我們一同期待后續(xù)課堂上他們的精彩表現(xiàn)吧！

《科學(xué)思維訓(xùn)練與實踐》，系國家自然科學(xué)基金（NSFC）資助的科技活動項目，由廈門大學(xué)海洋與地球?qū)W院蔡明剛教授牽頭組建教研團隊，致力于開展“一流海洋科學(xué)家—一流中學(xué)科學(xué)教師—一流中學(xué)生”完整的“三個一流”中學(xué)生科學(xué)思維教育體系構(gòu)建與實踐。課題通過頂層設(shè)計實現(xiàn)高校-中學(xué)的理念對接，將一線海洋科研人員引入當(dāng)前中學(xué)科學(xué)教育體系，搭建一流、完整的中學(xué)生科學(xué)實踐平臺，制作系統(tǒng)化海洋科學(xué)教育教材包，開展課程教學(xué)與一流科學(xué)實踐，提高中學(xué)生科學(xué)思維能力和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有國際化視野和專業(yè)科學(xué)思維能力的青少年人才。

撰文-呂夢蓉 陳飄

編輯-張銘雨